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民间艺术教育对幼儿教育的作用 摘要：中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分，它历史悠久、源远 流长、种类繁多、形式多样。幼儿学习民间艺术能充分体验到感知美、理解美、 创造美的愉悦。本文通过民间艺术教育对幼儿的创造力、审美能力、民族意识 以及智慧潜能的开发进行了阐述，为民间艺术教育在幼儿园的实施提出具体方 法与策略，具有较强的可操作性。 　　关键词：民间艺术教育；幼儿；作用；应用 　　随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的 文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为未来 的教育工作者，我们有责任，有义务在吸取外来文化的同时，通过开展民间艺 术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。 　　民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间 文学、民间音乐和民间游戏等。民间艺术充分体现了人类最基本的审美观念和 精神品质，因而具有认识、教育、娱乐等多种审美功能。民间艺术能培养幼儿 敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力，情感的渗透力；能带给他们 以真的启迪，善的熏陶、美的享受。 幼 儿园开展 幼 儿民间艺术教育是课程教育中的一部分，符合新《纲要》对 幼 儿发展需求的新理念。但是，二十一世纪的 幼 儿生活在电子时代，活动在室 内居多，从小和动漫、卡通为伴，玩的多半是电子、绒布玩具，而且可以经常 吃到包括肯德基在内的洋快餐，也可以天天穿新衣，在当今物质条件优越的孩 子们身上已很少看到带有民间色彩的东西。而民间艺术是具备了艺术性、教育 性、知识性、趣味性为一体的，很值得我们去认识、学习、研究。由社会时代 的推进 ,家长， 幼 儿园的教育理念的改变，孩子生活方式的改变，使我们很难 在当今孩子们身上找到这些富有本土的艺术文化特色。教育作为社会文化传承 的主要途径，把民间艺术有机的放入课堂教育，课余的小游戏中，使我们的教 育更有意义，让我们的生活文化更为艺术。民间艺术的魅力蕴涵着独特的文化 底蕴与劳动人民智慧的积累，绝不能让它被忽视，被打入冷宫。那么如何使民 间艺术活动很好的融入教育活动中呢？初探并整合出以下一些方法。 一、从欣赏引导入手，加深艺术的熏陶。 1、师幼齐动手 共把环境创。 营造浓郁的民间艺术氛围，促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验， 从而提高他们对民间艺术作品种所蕴涵的美的感知能力，让幼儿进一步感知民 间艺术作品形象，增强对民间艺术所蕴涵的民族文化的敏感性。 2、教师引导，深入浅出。 教师在民间艺术教育活动过程中，应该经常和幼儿一起谈论民间艺术作品。 和幼儿一起谈论民间艺术作品，有助于幼儿把感知经验系统化，提高其欣赏能 力，有助于幼儿从日常感知向真正的审美感知方向发展，能细心观察作品使用 的材料特征，色彩或表面的质地，乐器的音色，词气和声调等；能观察作品所 处的自然环境和人文背景，如早晨或黄昏，节庆或农耕的不同背景。 二、民间游戏，孩子们的掌中宝。 我国幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，以 游 戏为生命 的。”在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓 的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的 童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充 足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子、拍画片等等各种各样好玩的 游戏。那么，它到底有哪些实实在在的好处呢？ 1、不受场地环境的限制 由于我们的幼儿园活动场地相对较小，在选择游戏时既要考虑到孩子爱动 的天性，又要兼顾实际的环境，因此民间游戏的确是上乘之选。 2、民间游戏有浓厚的趣味性。 趣味性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性，符 合幼儿好奇、好动的特点。对于女孩子来说，性格比较内向，不太喜欢运动， 但是自从体育角添加了橡皮筋之后，每天早上女孩子们你方唱罢我登场，玩的 是热火朝天。 3、不受年龄的限制 师生互动亲子互动 除了上述的这些优点，民间游还戏有着种种优点与潜在的发展空间。跳房 子、弹弹珠这些小游戏都可以和幼儿一起玩。那么在家中，这种游戏更是随时 都可以玩，家长们的童年记忆中一定有着很多这样的游戏，可以和孩子之间很 好的进行一个互动，有的家长一天工作下来，真正陪孩子的时间也只有晚上那 几个小时，民间游戏恰恰填补了这一情感的空白。通过实际教学操作和反复的 实践，大家都深切的体会到民间游戏的益处多多：不仅简单易学、趣味性强， 且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿 基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。 通过一次次的反复游戏，从中感受、想象，创编；使他们的社会道德知识、道 德行为、道德情感等社会性的发展不断得