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什么是健康课堂 我理想的健康课堂 课堂氛围：令人振奋、鼓舞的气氛 ，课堂彰显激情与生成。 学生：充满了激情和责任感，他们积极参与，并乐意分享彼此的见解，他们能在课堂上释放天性，学生的身心是愉悦的、健康的。 老师：教师激情引入，点拔智慧技巧，爱心责任育人。 师生关系：互相尊重、互相信任、互相学习。 课堂存在的现状是什么 学生层次参差不齐，两极分化情况严重。 合作学习，学生协作意识不强。 学生学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力。 缺乏学习的技巧。 学生自信心不足，羞于表达，热情不高。 学生缺乏对课文的认知和知识点的灵活运 用。 …. 反思：为什么会出现不健康的状态 客观因素： 1、课时少，班级人数多。 2、教师跨课头教学。 3、教师忙于应付上课,改作业,做道具。 4、学校、家长心目中的副课。 …… 新课程标准 小学英语教学要： 注重素质教育； 面向全体学生； 整体设计目标； 强调学习过程； 优化评价方式； 丰富课堂资源。 教案设计常见的问题： 　　1、教学目标不够明确　　2、教学难点把握不准　　3、活动设计目标性不强　　4、活动形式体现参与率不够　　5、活动之间缺乏递进的层次性　　6、活动设计程式化,缺乏创新意识　　7、知识操练活动量比例偏重　　8、听说活动多,很少体现读写达标活动　　9、缺乏评价方案设计 小学英语教学方案设计的原则： 1、以学生为主体的原则 教师要把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务。 学习目标更明确 增加语言的输入量和输出量 提供合作机会 （收集信息，讨论交流，汇报展示，共享 成果） 提高学习兴趣 (减轻压力， 增强自信） 2、体现学生学习过程的原则（由浅入深，层层递进） 3、体现认知规律的原则（循序渐进） 发展学习策略（观察思考, 收集整理,归纳总结,自我调控) 4、体现形成性评价的原则 激发学生内在学习动机（使变 “被动接受”为“主动获取”） 5、体现巧、活、实的原则 培养学生语言的综合运用能力（尤其是创新运用语言） 1、 激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提 “一切有效的 工作必须以某种兴趣为先决条件”（皮亚杰） 2、活动是提高小学生英语运用能力的主要途径 “当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分，而且，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的。”（苏霍姆林斯基） 3、创设情景是为了培养学生的兴趣，提高英语教学活动的质量 “如果没有语言情景，那就没有意义，也不能代表什么。”（马林诺斯基） 课堂教学活动的设计主要有： 1、热身活动的设计(warming up) 3)操作方法： 把握好时间，不要超过5分钟。 调控好课堂。 活动内容与授课有关，形式可以灵活、新颖、力求全员参与。 2、旧知复习（Revision） 1）设计目标：通过复习旧知，为新课铺垫。 2）设计形式：游戏、卡片、多媒体等。 3）操作方法：a、出示事先准备好的卡片，多媒体，道 具。 b、学生通过个人，小组、集体等方式来复习单词或句型。 （注意） 3.新知呈现活动设计（presentation） 1）设计目标： 感知，理解、识记新的教学内容 2）设计形式： 看图或课件听力理解活动 带着问题观看课件， VCD,或DVD活动， 表演活动 画简笔画 看图讲故事活动 设情景师生对话活动 …… 3、操作方法： 明确文本目标、重难点、创设一定的教学情境，在情景中学习单词和句型。 4. 操练活动设计（Practice） 设计目的：模仿，记忆，巩固新语言（跟 读） 设计形式：（游戏，歌谣，看图替换操练，文本表演、调查等） 操作方法：活动要有明确目的。