淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计.docxVIP

淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计 2013-04-11 15:41:22 来源: 作者: 【 大  中 小】 浏览:54 次 评论:0 条 咬文嚼字品诗情 ——高考诗歌鉴赏之炼字专题 【教学目标】 明确省考试说明要求及考情。 掌握炼字的作用及考查方式。（重难点） 规范高考炼字题的答题步骤。（重难点） 提高学生鉴赏古诗词的能力。 【教学安排】 多媒体教学，一课时。 践行 271 高效课堂模式，以练为主，讲练结合。 【课前预习】 预习《步步高》P121～124，掌握炼字相关知识点。 真题演练（2008，天津）《山居即事》，“遍”字的表达效果。 【教学过程】 一、明确目标（见导学案） 1、2013 年安徽省《考试说明》要求： 古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧 的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查。考查时，可以采 用选择题、非选择题的形式。 2、考情综述： 安徽省自 2006 年自主命题以来，考试题型固定，都是两道主观表述题，一 个要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，一个要求评价文章的思想内 容和作者的观点态度，各 4 分。 鉴赏古代诗歌的语言是高考一个重要考点，包括语言风格、炼字、炼句三个 角度，其中炼字考查得最多。安徽省 2008、2012 两年考查了炼字，去年高 考，安徽、辽宁、湖北、四川四省考查了炼字。 3、考查方式： 考查方式 1：请赏析××××字的妙处——直接鉴赏关键词 考查方式 2：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ——先找出关键字，再按步骤鉴赏。 考查方式 3：××与××比，哪一个更好？为什么？ ——先表明自己观点，再按步骤比较鉴赏。 4、学习目标： （1）明确考查方式；（2）掌握炼字好处；（3）规范答题步骤。 明确了考查方式，知己知彼，才能百战百胜。掌握了炼字的好处，才能知道 从什么角度去分析字的妙处。学会规范答题，可以做到有的放矢，尽量避免 失分。 二、故事导入 传说，苏东坡有一个非常聪明的妹妹，她才思敏捷，经常与哥哥对诗取乐。聪 明人脑门大呀，苏东坡就嘲笑她：“未出庭前三五步， 额头先到画堂前。”苏 小妹当即回敬道：“去年一滴相思泪，至今流不到腮边。”这真是世界上最长的 脸啊！ 在一个微风轻拂、淡月朦胧的夜晚，兄妹二人和黄庭坚一起谈论诗句。苏小 妹就给二人出了一个题目，要求在“轻风细柳，淡月梅花”两句中间各加上 一个字，作为诗的“腰”，成为两句五言诗。请你猜一猜，下面三组词，哪 个作“腰”最美？ 轻风  细柳，淡月  梅花。 （摇/映，舞/隐，扶/失） 三、诗眼好处 扶：弱柳扶风，情意绵绵 失：梅月一色，相互交融 鉴赏（学生分析后明确）： “摇”“映”二字，写出了柳的动态和月的皎洁；“舞”“隐”二字略胜一 筹，因为“舞” 是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象，“隐”是夸张写法，使月的 皎洁更加突出。但“扶”和“失”字却是最妙。因为拟人化的“扶”字既写 出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态；而 “失”字则更准确地写出了梅、月融为一体的情景。 《红楼梦》黛玉出场：泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似 弱柳扶风。 【小结 1】炼字的好处：（参《步步高》P121) 刻画形象：使刻画的形象更准确生动；（风轻，柳细，月淡，梅白） 塑造意境：使描摹的意境更富有韵味；（淡雅朦胧） 表情达意：使表达的情感更真切感人。（情意绵绵） 四、诗眼特点 【请指出下面划线字的词性或所用艺术手法。】 1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （动词，比拟，夸张，比喻） 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》） （形容词 活用为动词） 边雪藏行径，林风透卧衣。（贾岛《送邹明府游灵武》2012，湖北）（动 词，比拟） 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。（杨万里《最爱东山晴后雪》2012， ① ① 安徽） （第一个形容词，通感；第二个动词，比拟，以动写静） 去年今辰却到家，今年相望又天涯。（魏初《鹧鸪天》2006，江苏高考题） （副词） 前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）（数词） 【小结 2】诗眼的特点： 诗眼通常是诗文中最传神的字，从词性来看，通常是动词、形容词或副词，词性 多有活用的现象。从艺术表现手法上来看，大多运用了比喻、比拟、夸张、通感 等等的修辞手法和以动衬静、化静为动等等的表现手法。 五、答题步骤 1、以第六次月考题为例明确答题步骤： 木兰花 唐·李商隐 洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。 几度木兰舟上望，不知元 是此花身。 【注】①元：原来。 【问】请赏析“洞庭波冷晓侵云”中“侵”字的妙处。（4 分） 【答案】侵，原指侵入、渐近。（步骤一，释字义，1 分）清晨