个案活动观察表1.docVIP

个案活动观察表 时间 2013年10月13日 班级 小二班 教师 魏陶 活动内容 孩 子 乱 喊 怎 么 办？ 发 现 问 题 今天集体教学的内容是“花与蝴蝶”，要求幼儿掌握简单的数物对应概念。就是先说说图上的每一个花盆里花的数量，再匹配相同数量的蝴蝶。当我出示第一张图片时，小亮就站起来叫道：“我知道，我知道”，我及时用语言提醒：说话先举手。当我出示第二张图片时，小亮又叫道：“老师，我知道。”我又用手势提醒他：先举手再说话。后来，我又问了一个问题，小亮一边举手一边又叫起来：“老师，我举手了”…… 分析问题 小亮虽然特别爱动，老是坐不住，但他又是一个爱动脑筋、要求上进的好孩子。平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好，就是控制不住自己，不分场合地想说就说，想做就做。我想这跟这个时期幼儿的年龄特征有一定的关系吧。 研究 对策 1．针对小亮的这些行为，我们首先从思想上帮助小亮认识到自己行为不足，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼儿就容易接受。 2．孩子小，他的行为容易反复，不容易得到巩固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。 3．及时与家长沟通，争取得到家长的配合教育，这样才能达到事半功倍的效果。