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爱的礼物 阅读答案 那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑 胶小人、绣花布片…… “你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” “那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那 些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物 的来源。 那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师， 我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。 “看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的 色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏！送给你！”她得意地把那张 画递向我。 “哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。从那一刻起，我就开始后悔， 因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我 的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。 ” 她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？ ”我试探地问。 “你喜欢吗？” “是的！”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区 10 岁 孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！” 她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！” 我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！ 从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵 重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩 子们心目中的黄金。 ．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第 4 段 内写一句能衔接上下文的话。 ．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老 师收下礼物的一句话是“___________”；表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是 “___________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”；而“她的脸立 刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。 ．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同 啊！”一句中的“不同”之处在于：大人是_____________，而“她”则是 _____________。 5．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句 理解不恰当的一项是 （ ） A．表明这种爱的价值。 C．表明这种爱的珍贵。 B．表明这种爱的意义。 D．表明这种爱的热烈。 6．文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了 ①_____________；②_____________的作用。 1．示例：①往事又浮现在眼前。 ②记忆的闸门一下子被打开了。2．她的眼睛因兴奋而闪 闪发光 得意 她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 3．不是针对 画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信 心。 4．有所图 纯洁无邪 5．D 6．议论揭示中心 照应前文