如何上好高中政治课.docVIP

如何上好高中政治课 政治教育,本就是一门理论性较强的学科。现在的学生思维越来越开阔,接触的信息面越来越广,许多教师发现大学里学的知识是远远不够的,不是理论知识的不够,而是教学实践和课堂驾驭的不够。在平时的教学中,许多教师课前认真钻研教材,吃透教材,准备充分;上课时滔滔不绝讲得口沫横飞,十分卖力,还叫学生不停地抄笔记,记重点,总以为书中所有的知识全部讲了,还补充了课外的知识,就完成了政治课的教学任务;课后不断地催促学生背知识点、做练习,以为这样就能完成政治课的教学目标,使学生获得优秀的政治成绩。但结果则不尽如人意,要知道新课程标准衡量教师是否完成教学任务,不是以教师教了多少作为标准,而是以学生学了多少作为标准。究其原因,主要是因为教师没有采取学生易于并乐于接受的教学方式方法,做到寓教于乐。因此,如何上好政治课是一个值得所有政治教师和思想政治教育工作者探究的问题。　　我们在探索中前进,首先就是要突破“一言堂和满堂灌”教学模式,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣。教学有法而无定法,贵在得法。《教育学》中阐述教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,教师是主导,学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为:知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。基于上述理论,思想政治课要优化教学过程,必须改变传统的单项灌输方式,采用多样的教学方式,比如运