12、作为生物的社会.docVIP

PAGE PAGE 1 作为生物的社会 刘易斯?托马斯 教学目标： 1、了解作者刘易斯?托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容。 2、引导学生把握作者的主要观点。 3、通过对课文中一些重点问题的讨论以提高学生的探究能力。 4、引导学生体会文章幽默风趣的语言风格，品味作家的文字魅力。 5、通过对课文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 教学重点： 让学生把握作者的主要观点以及作者幽默的语言风格，激发学生了解生命、了解自然的兴趣与激情，培养一种人文关怀的精神。 教学难点： 引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入： 请问同学们，你们的生命是谁给予的？（父母。）你们和父母以及其他亲人组成的一个基本的社会单位叫什么？（家。）是的，我们每一个人都拥有一个家，在每一个家庭中呢，各个成员都会有不同的分工，互相合作。一般来说，父亲就负责工作赚钱，母亲就料理家务，孩子就学习。这是我们人类社会进行小家庭生活是的一个惯有模式。我们人类是这样子的，那么你们有没有想过生物社会又会是什么样子的呢，它们是不是也有自己的家庭，执行各自的分工的呢。现在就让我们一起来学习《作为生物的社会》这篇课文，走进生物社会，了解一些小动物家庭的分工和社会行为。 二、作者简介 刘易斯?