物理初中三年级上册课件 压力的作用效果.ppt

c.单位：N/m2 、Pa（帕斯卡） 1Pa=1 N/m2 二、教学程序设计和教学过程 2.什么叫压强 a.定义：单位面积上所受压力的大小叫压强. b.公式： （二）压强概念的建立 1.探究压力的作用效果 （1）学生小组交流讨论设计实验 对于实验设计的引领： a.实验中显示压力作用效果的方法是____________。 b.有两个因素可能会影响压力的作用效果，所以实验中必须应用__________的方法。 c.实验中第一步要控制的物理量是__________，要改变的物理量是__________。第二步要控制的物理量是___________，要改变的物理量是___________。 d.实验器材的选择： ①必须有一个______（柔软或硬质）的受力物体， 利用它的________显示压力的作用效果。 ②必须有个可以方便改变____________的施力物体。 ③必须有可以用来增大_____________的重物。 二、教学程序设计和教学过程 （二）压强概念的建立 1.探究压力的作用效果 （1）学生小组交流讨论设计实验 对于实验设计的引领： a.实验中显示压力作用效果的方法是____________。 b.有两个因素可能会影响压力的作用效果，所以实验中必须应用__________的方法。 c.实验中第一步要控制的物理量是__________，要改变的物理量是__________。第二步要控制的物理量是___________，要改变的物理量是___________。 d.实验器材的选择： ①必须有一个______（柔软或硬质）的受力物体， 利用它的________显示压力的作用效果。 ②必须有个可以方便改变____________的施力物体。 ③必须有可以用来增大_____________的重物。 二、教学程序设计和教学过程 三、教学效果评估 本节课我在转变教师教学行为和学生学习行为方式上进行了大胆尝试：给学生时间与空间放手实践，由概念的得出到课堂实验，我始终关注每一位学生参与探索问题的全过程，完成了教师角色的转变，使自己真正成为学生学习的组织者、参与者。 但是，在课堂操作过程中发现了以下两个问题，而当时我并没有予以纠正。第一个问题：在选择器材探究压力的作用效果与压力大小的关系时，有一组展示实验的学生把一重物从一高度猛一松手使其掉落在小桌上，进而观察小桌下陷的程度，这种做法是错误的，应慢慢把重物放在桌面上，再观察小桌下陷的程度。第二个问题：应向学生强调---单位换算必须在已知中完成。针对以上两个问题，我选择在下节课刚开始予以纠正强调，同时提醒自己在以后的备课、讲课中更精、更充分！ c.单位：N/m2 、Pa（帕斯卡） 1Pa=1 N/m2 二、教学程序设计和教学过程 2.什么叫压强 a.定义：单位面积上所受压力的大小叫压强. b.公式： 四、板书设计 第一节 压强（二） 一、压力的作用效果 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 二、压强 1.定义：物理学中，把单位面积上所受压力的大小叫压强。 2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 4.单位：N/m2，规定 1N/m2 = 1Pa(帕斯卡) 3.公式： 三、课堂练习 * 沪科版八年级物理第八章 （第二课时） 一、教材、教法、学法 1.教材分析 压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念，也是初中物理教学的一个重点内容。另外，压强的概念贯穿全章，起着统领全章的作用，它不仅是前面知识的巩固和延伸，而且也为后面学习液体压强、大气压强及浮力的知识做必要的准备。本节课的教材内容包括五个部分，若把这五个部分让学生在一节课内学完，对他们来说很困难，因此我把它们分成三个课时来让学生学习。 【第一课时】压力 【第二课时】压强概念的建立和压强的简单计算 【第三课时】增大和减小压强的方法与压强知识在 实际生活中的应用 一、教材、教法、学法 教学目标： （