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农村小学校长的角色定位 八滩镇第二中心小学 陈 光 有人说“一个好的校长，就是一所好学校”，我觉得这话说得有道理。校长，就应是学校发展之魂。前苏联教育家波尔特洛夫说：“校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、教师和学生的集体活动。”时下，较为普遍地存在着一种认识上的误区：过分凸现其行政者的角色，淡化其专业身份。由此导致教育的行政化、事务化倾向严重，那么作为校长，尤其是农村小学的校长应该有怎样的角色定位呢？ 他不仅仅扮演学校管理者、组织者的角色，还应当成为学校发展的决策者、师生员工的服务者、学校生计发展的经营者、学校与社会的协调者、现代学校教育的研究者、课程改革的领跑者。 一、校长应是校园精神的领袖 1、努力提高自身的人格影响力 现代心理学表明：工资、报酬、奖金、生活福利等因素只能调动人工作积极性的60%，而另外的40%则有待于领导者来调动，特别是靠领导者的人格魅力。人格魅力最能赢得人心。有人讲，认真做事只能把事做对，而用心做事，才能把事做好。认真做人，用心做事，积极思维，力求创新，应该是我们永远的追求。 作为校长，思想上必须坚持这样几种认识：（1）每个人都是可塑之材，每个人都有属于他自己的优点、特长。古话说得好“千里马常有，而伯乐不常有”，作为一名校长，我们应努力成为“伯乐”，尤其是我们农村小学，本身受地理条件限制，很难留住专业性很强的教