实际问题与一元一次方程的名师教案.docVIP

PAGE PAGE 17 3.4 第三课时(蔡琼) 销售中的盈亏问题 一、教学目标 （一）学习目标 1.理解商品销售中所涉及进价、原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系. 2.会销售中的盈亏问题中的数量关系，能准确找出相等关系，并能列出方程表示问题中的相等关系. 3.体验数学与生活的密切关系，提高学数学、用数学的意识和数学建模的能力. （二）学习重点 会销售中的盈亏问题中的数量关系，能准确找出相等关系，并能列出方程表示问题中的相等关系. （三）学习难点 会销售中的盈亏问题中的数量关系，能准确找出相等关系，并能列出方程表示问题中的相等关系. 二、教学设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）销售的盈亏问题，涉及盈利、亏损、保本（既不盈利也不亏本）三个方面，一般的商家在销售活动中，总是要追求盈利，即要获得利润. （2）销售中的盈亏问题的等量关系： 商品利润=售价- 进价 = 利润率 进价 ； 商品售价= 商品标价 ×； . 预习自测 （1）一套运动装标价200元，按标价的8折销售，则这套运动装的实际售价为 元． 【知识点】销售问题. 【解题过程】解：（元）. 【思路点拨】直接利用基本关系式：商品售价= 商品标价 × . 【答案】160. （2）某品牌手机降价20%，又降低了100元，此时售价为1100元，则该手机的原价为___元. 【知识点】销售问题． 【解题过程】解：设原价为元，根据题意列方程得： ，解得：. 【思路点拨】“降价20%”是指降“手机原价”的20%，降价后的价格为． 【答案】1500元. （3）一件商品的售价为7．20元，利润是成本的20%，如果要把利润提高到30%，那么售价要提高（ ） A.0．30元 B.0．40元 C.0．60元 D.1．80元 【知识点】销售问题． 【解题过程】解：设成本价为x元，根据：商品利润=售价-进价，由题意列方程得：，解得 所以新售价为：6×（1+30%）=7.8元 ，所以的售价要提高：7.8-7.2=0.6元. 【思路点拨】商品利润=售价-进价=7.2-进价，又利润是成本的20%，则可求出成本价. 【答案】C． （4）一商店将每台彩电先按进价提高40%，标出售价,然后广告宣传将以8折的优惠价出售,结果每台彩电赚了300元，则经销这种彩电的利润率是多少？ 【知识点】销售问题． 【解题过程】解：设进价元，根据题意列出方程为：， 解得，利润率= . 答：经销这种彩电的利润率是12%. 【思路点拨】抓“每台彩电赚了300元”即利润为300元.根据商品利润=售价-进价作为等量关系列方程即可. 【答案】经销这种彩电的利润率是12%. (二)课堂设计 1.知识回顾 师问：回顾列一元一次方程解应用题的一般步骤. 生答：审、设、列、解、验、答. 2.问题探究 探究一 商品销售问题中的基本量 ●活动① 通过举生活中的例子，回顾旧知 师问1：生活中的我们都会经常去买东西，看似很熟悉的问题，但大部分同学根本就不知道买东西的过程中要涉及到所买商品的售价、进价、利润、利润率等因素，那到底什么是进价、售价、利润呢？ 举例：夏天的时候，天气炎热，有个同学去买了一支1元钱的冰棍，假设老板批发冰棍的时候是5毛钱一支，那这个老板赚多少钱呢？（不考虑冰棍损耗和其他费用） 生答：齐答！（赚了5毛钱） 总结：去买冰棍的1元钱就是冰棍的售价；而批发的时候只需要5毛钱一支，这个5毛就是成本，也就是进价；买一支冰棍老板赚了5毛，而这个5毛就是利润. 【设计意图】创造一个生活化情景，从学生已有的生活经验导入新课，举浅显易懂的例子使学生尽快的进入学习状态. ●活动② 热身练习 填空：（1）某商品原来每件零售价是元，现在每件降价，降价后每件零售价是 ； （2）安踏运动鞋打八折后是220元，则原价是 元； （3）进价为80元的篮球，卖了120元，利润是 元，利润率是______； （4）某商场将进价为1980元的电视按标价的八折出售仍获利10%，则该商品的标价为 元； 师问：你能快速、准确地填空吗？ 学生：以抢答方式回答及填空. 总结：在商品销售问题中的常常与商品的“进价”“标价”“售价” “利润”及“利润率”等词语相关，这些量间的关系是：利润=售价－进价； 售价=标价 × =进价×（1+利润率） . 【设计意图】理论联系实际将比较抽象、难懂的概念以练习题的形式呈现，为新知识的学习作铺垫. 探究二 解决生活中销售盈亏问题 ★ ▲ ●活动① 销售中的盈亏． 某商店的某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，