数学活动中的提问策略).docVIP

浅谈幼儿园教师数学活动中的提问策略 长武县幼儿园 巨雅利 幼儿园教学活动中，教师提问是一种广泛应用的重要的教学手段，也是师生最直接的互动活动。而对于数学活动来说，教师如果能通过巧妙地提出问题来吸引幼儿的注意力，就会在幼儿与数学之间构建一种“桥梁”，激发幼儿的好奇心，使之产生主动的探索思路，从而激发幼儿对数学的兴趣，而且启发幼儿去分析、综合、抽象地概括、理解数的关系。 提问，从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或“传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示”，从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要的教学手段，它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习主动性。教师提问是技术，更是艺术。教师提问可以分为： 1．描述性提问。即指示幼儿细致地观察并描述事物。如提问“三角形有几条边?几个角？” 2．比较性的提问。即启发幼儿比较事物的异同。如提问“三角形和正方形有什么不同?” 3．分类性提问。即启发幼儿运用概念进行思维的提问。如提问“说说哪些是红色三角形?哪些是绿色正方形?怎么分？” 4．选择性提问。即对几种结论进行取舍的提问。如“你认为这三种方法哪种最好?”等。这种方式可以提高幼儿辩别事物的能力。 5.反诘提问。指对幼儿在观察、感知过程