教学方法的建议.docxVIP

《导学式五步教学法》问题与建议 前段时间，学校举行了《导学式五步教学法》课堂教学比赛活动，有幸听了27位老师的课，对《导学式五步教学法》产生了一些想法，受到了一些启示，现与老师们进行交流。 一、关于导学案 1、必须使用导学案吗？ 2、导学案的组成元素越多越好吗？ 3、导学案中怎样编写“三维目标”？ 4、导学案中怎样设计“自学”、“讨论”的内容？ 5、怎样体现导学案的“导”的作用？ 6、导学案必须要预习吗？ 二、关于课堂教学过程 1、“课堂导入”可有可无吗？ 2、“预习”能代替“自学”环节吗？ 3、小组集合到一起就算讨论吗？ 4、教师讲的越少越好吗？5、练习题越多越好吗？6、提问的意义是什么？ 建议： 1、“课堂导入”可有可无吗？“课堂导入”是课堂的开始，也是组织教学的一种手段。其目的是把学生的情绪从课外带到课内，让他们进入学习状态。课堂一定要有课堂导入，这是“课堂”这特殊环境所决定的。“导学式五步教学法”没有把“课堂导入”列入课堂环节，但要求一定要有精彩的导入，并把“学习目标”融入其中。 2、“预习”能代替“自学”环节吗？“自主学习”是新课程提倡的学习方式，把“自学”纳入课堂教学是新课堂的一个创举。一般情况下“预习”是初步的，而“自学”是全面的，深刻的。“预习”不能代替“自学”环节。 3、小组集合到一起就算讨论吗“讨论”是让学生发表见解，提出问题，相互交流，共同进步。小组讨论的关键