我眼中的小学语文综合性学习.docVIP

我眼中的小学语文综合性学习 西固城第一小学 瞿桂芳 我们认识到，长期以来，我国语文教学处于一种“闭关自守”的状态，具体表现为：课堂是唯一的信息源；教师是唯一的信息传递者；教室是唯一的信息交流场所。这种做法忽视了综合课程和学生自主实践活动，导致学生缺乏生活体验，远离社会实践。在全球都呼唤“让学生学会学习”的今天，这种学习的封闭状态再也不能继续下去了，综合性学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。 一、语文综合性学习的内涵 《语文课程标准》在课程阶段目标中将“综合性学习”单列，是这次语文课程改革的重大突破和一大亮点。从制定的目标中可以看出，语文综合性学习，旨在“加强语文课程与其它课程以及生活的关系，促进学生素养的整体推进和协调发展”。语文学习具有很强的整体性、综合性、实践性，如果把课堂比作是“一掬水”，课外学习就是“江河湖海”，引导学生走出教室，走出校园，走进自然，走进社会，才更有利于学生语文素质的形成和发展。 语文综合性学习不同于一般的课堂教学，虽然课程改革下的课堂教学也注重知识、能力的整合，但语文综合性学习更强调引领学生走出课堂，以校园、自然、社会为大课堂，在实践中加深认识。试验以来，我们六年级教师带领学生大胆走出课堂，走上街头，收集形形色色的店名、招牌，理解它的含义，再加上家长的支持，同学们学得兴趣盎然。他们三、五人一组，分工记录店铺的名字和招牌，然后集中分析。西固