数学人教版初中二年级上册 12.2 三角形全等的判定 （第3课时）.ppt

1.如图7，AB⊥BC, AD⊥DC,垂足分别为B，D，∠1=∠2. 求证AB=AD. 练习 2.如图8，AB⊥BC, AD⊥DC,∠1=∠2. “AB=AD”的结论仍然成立吗？若成立， 请给出证明；若不成立，请说明理由. GSP动画演示习题之间的关系 图7 图8 （1）学习了三角形的判定方法：角边角（ASA)、角角边(AAS)； （2）注意角角边、角边角中两角与边的区别； （3）会根据已知两角画三角形； （4）进一步学会用推理证明. 活动5 归纳小结，反思提高 1. 本节课你有哪些收获？ 2.本节课的学习中哪些环节给你留 下的印象最深刻?你还有什么疑问? 1.如图7，AB⊥BC, AD⊥DC,垂足分别为B，D，∠1=∠2. 求证AB=AD. 练习 2.如图8，AB⊥BC, AD⊥DC,∠1=∠2. “AB=AD”的结论仍然成立吗？若成立， 请给出证明；若不成立，请说明理由. GSP动画演示习题之间的关系 图7 图8 （1）学习了三角形的判定方法：角边角（ASA)、角角边(AAS)； （2）注意角角边、角边角中两角与边的区别； （3）会根据已知两角画三角形； （4）进一步学会用推理证明. 活动5 归纳小结，反思提高 1. 本节课你有哪些收获？ 2.本节课的学习中哪些环节给你留 下的印象最深刻?你还有什么疑问? 1.如图9，在△ABC与△CDA中，AB∥CD，AD∥BC，求证 AB=CD，AD=BC. 2.如图10，已知点A，F在EC上，AB∥DF，BC∥DE，AE=FC，那么AB与DF、BC与DE有怎样的数量关系？请说明理由. 图9 图10 【活动7】目标检测 GSP展示图形变化 * 三角形全等的条件 三边分别相等 （SSS） 两角一边分别相等 两边及其夹角 分别相等 （SAS) ？ 【活动1】复习引入 （1）先在一张纸上任意画出一个△ABC； （2）然后在另一张纸上画△DEF， 使EF=BC，∠E =∠B， ∠F=∠C. 问题1 （3）把画好的△DEF 剪下，放到△ABC上，观察它们全等吗？ 画图 观察 画法： 1. 画EF＝BC； 2. 在 EF的同旁画∠ME F =∠B ， ∠NFE=∠C， EM，FN交于点D. △DEF就是所要画的三角形. 对于任意的两个三角形，当满足“两角及夹边”分别相等时，这两个三角形就一定能够全等吗? 问题2 gsp1 【活动 】动手操作 实践探究 2 有两角和它们夹边分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）. 三角形全等的判定方法： 用数学符号表示： ∠E=∠B （已知 ）， EF=BC（已知 ）， ∠F=∠C（已知 ）， 如图1，在△ABC和△DEF中， ∴ △ABC≌△DEF（ASA）. 图1 如图2，在△ABC和△DEF中,∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF. 求证△ABC≌△DEF. 问题1 【活动3】应用新知，归纳小结 图2 有两角和其中一角的对边分别相等的两个三角形全等(简写成“角角边”或“AAS”）. 用数学符号表示： ∠E=∠B （已知 ）， ∠D=∠A（已知 ）， EF=BC（已知 ）， 如图3，在△ABC和△DEF中， ∴ △ABC≌△DEF（AAS）. 图3 三角分别相等的两个三角形全等吗？解答上述问题后，把三角形全等的判定方法做一个小结. 三个角对应相等的两个三角形不一定全等 三角形全等的判定方法有：SSS、SAS、ASA、AAS 问题2 【活动4】综合应用，拓广探索 已知：如图4，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC，∠B=∠C. 求证：AD=AE. 例1 证明：在△ABE与△ACD中， ∠A=∠A（公共角）， AB=AC（已知）， ∠B=∠C（已知）， ∴△ABE≌△ACD（ASA）， ∴AD=AE(全等三角形的对应边相等）. 图4 1.如图7，AB⊥BC, AD⊥DC,垂足分别为B，D，∠1=∠2. 求证AB=AD. 练习 2.如图8，AB⊥BC, AD⊥DC,∠1=∠2. “AB=AD”的结论仍然成立吗？若成立， 请给出证明；若不成立，请说明理由. GSP动画演示习题之间的关系 图7 图8 （1）学习了三角形的判定方法：角边角（ASA)、角角边(AAS)； （2）注意角角边、角边角中两角与边的区别； （3）会根据已知两角画三角形； （4）进一步学会用推理证明. 活动5 归