部编版小学二年级下册语文第八单元备课.docxVIP

---- ---- 第八单元备课 单元教学目标 第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌，还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的 : 从《羿射九日》一文中，我们能领路到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自已需要掌握的知识。 单元重、难点 重点 会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字 能正确、流利、有感情的朗读课文。 理解文章的大概内容，能展开想象。 难点 理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。 感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。单元课时安排 23《祖先的摇篮》??????????????????? 2 课时24《当世界年纪还小的时候》?????????????? 2 课时25《射九日》????????????????????? 2 课时口语交际 : 推荐一部动画片??????????????? 1 课时《语文园地八》???????????????????? 3 课时 祖先的摇篮 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用 充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远 古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有 5 小节。第 1 小节由爷 爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴 趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的 童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗 歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 1 3．展开想象，仿照课文内容说一说。 4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 【过程与方法】 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课 文。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点 1．展开想象，仿照课文内容说一说。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习新课。 课时安排 课时 第一课时 课时目标 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．学习准确地运用动词。 3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 重点难点 重点 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．学习准确地运用动词。 难点 理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 教学过程 一、谈话导入 1．同学们，你们知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知 道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。 ( 播放原始森林录像 ) 2 2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这 美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境 吧 3．板书课题：祖先的摇篮。 4．齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 二、学生自学 出示自学要求： 朗读课文。 自学生字新词。 思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？ 读完课文后，你还有哪些不懂的地方？三、检查自学情况 1．同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么 样。 朗读课文：齐读，指名读。 检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？ 出示生字词卡，指名读。 提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解 决。 2．学习动词。 读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的 短语，读一读。 摘野果 采蘑菇 挖野菜 ． ． ． 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 ． ． ． 看夕阳 赏明月 数星星 ． ． ． 齐读短语。 分组讨论：加点的词语是什么意思。 ( 指名说 ) 教师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动 作。 学生可以演一演上面这些动词表示的动作。四、初读课文，了解祖先的摇篮 1．自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。 2．指名读课文第 1 小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？ ( 指 名说 ) 3．分组讨论：第 1 小节写了祖先的摇篮的什么特点？ 3 ( 写了祖先的摇篮很大。 ) 4．指导朗读，从中体会摇篮的大。 五、指导写字 1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 2．指导学生注意书写。 3．教师范写，学生书空。 4．学生描红、临写。