圆锥的认识（一）》教学案例：留更多的空间让学生自主探索.docVIP

留更多的空间让学生自主探索 人教版九年级义务教育课程标准实验教材六年级下册《圆锥的认识（一）》教学案例 教学内容：人教版九年级义务教育课程标准实验教材六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》 一、教材分析 《圆锥的认识（一）》是在学生掌握了圆和圆柱相关知识基础后结，安排的教学内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的基本特征。因此，教材把它安排在这一部分内容的第一节，为今后继续学习打下良好的基础。由于圆柱与圆锥的知识是密切联系，紧密相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁沟通的作用。 二、教学对象分析及学习策略： 圆锥是学生在小学阶段学习立体图形的最后一部份内容。前边学生已经认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，学生具备一定的空间观念。头脑中几何表象较丰富。因而，学生在学习过程中，适合应用“观察、对比、操作、分析讨论，大胆探索，总结规律”的方法，发展学生的思维，让学生主动、生动地在活动中学习数学。本节课主要通过多媒体课件和学生动手操作，让学生在主动的教学情境中，讨论归纳出圆锥的特征；提供丰富的感性材料，创设轻松愉快的教学氛围，注重学生之间的多向交流；放手让学生自主探索，发挥学生的创造力，加深对圆锥的认识。 三、1、教学重点：圆锥的特征认识、圆锥体几何概念的初步建立。 2、教学难点：圆锥高的测量方法 四、教学目标