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科学教学工作计划 （2016-2017 学年度） 一、指导思想： 以科学大纲给定的课堂教学模式为指导思想，根据学校的发展 大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人 第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人 的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教 学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他 们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的 科学教学有进一步的突破。 二、教学目标： 1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验；初步体会到科 学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自 信。 引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环 境。 组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动 过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容 的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过 程。 4、能有顺序、有目的、仔细地观察。  运用看、摸、听等多种 方法进行观察，综合运用感官感知事物。 能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。 和同学交流，相互评价观察结果。 能查阅资料，了解有关的问题。 ７．在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、 留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交 流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物 奥秘的欲望。 三、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期 期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的 “小组合作学习” 的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在学生实际，我拟 定了如下的教学措施： （一）教学工作方面： 加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实， 而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真 钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准 备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机 会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。 4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩 的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让 学生去亲身经历、体验每一个活动。 5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习。 6．课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准 时上（下）课，互不侵占时间。 7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、 敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价 反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。 实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实 行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制. 要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识 解决一个或几个生活问题， 真正实现科学的生活化。 实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元 一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作 业的习惯，而且作业也实施星级评定。 （二）教师成长方面： 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自 己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程 实施提供有力保障； 2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明 确科学学科课程改革的方向；经常进行科学研究，攻克难关，提高 课程理解能力； （三）科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲， 以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍 爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。 活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢 于大胆创新，有意义的画作。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成 善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受 到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注 重培养学生运用知识解决实际问题的能力。 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科 学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 教育教学理论水平，深层次 把握科学教学的真谛。 1、精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。 将围绕以下专题开展学习活动： (1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有 科学课程改革理念性、学术性思考，又有科学主题教育形态性研究。 验。   认真学习和钻