集体活动中的情景创设(1).docVIP

PAGE PAGE 1 集体活动中的情景创设 中一班 2006.9 一、问题的提出： 孩子的心中有100个不同的世界， 而100个世界里正在不停地发生着他们自己的故事。 这些故事、这些情景无时无刻不陪伴在孩子的身边，和孩子一起马慢慢长大。孩子生活离不开情景，孩子在情境中成长。作为教师的我们曾千方百计地想通过各种活动和孩子一起走进100个世界，却总找不到入口，其实孩子的世界就在我们的眼前，在熟悉的故事中，在有趣的游戏里，在与孩子密切联系的生活情景里，这就再一次证明了情景对孩子的重要。二期课改下的集体活动是以引导孩子交流、分享各自的经验，解决共同问题为主。通过整合经验，引起新的认知冲突，体验共同探索、表达的欢乐情感。那么在集体活动中教师如何创设与之相应的情景呢？ 二、研究目标： 通过研究找到集体活动中引导孩子学习探索与兴趣需要的黄金点，以及集体活动中情景创设的形式和作用。 三、研究对象： 中班年龄段孩子 四、研究内容： 1、情景的创设对孩子在集体活动中的体验与感受。 选择贴近孩子日常生活的绘画内容，挖掘孩子能直接感知体验的题材。 教师要努力营造着有趣又新奇的氛围，让孩子在动中体验，玩中发展。 2、将技能技巧融入情景中，使之成为孩子乐于尝试、表现的内容，为孩子创设一个更自由的想象空间。 运用有趣的情景贯穿在集体活动中，通过情景解释技能技巧，提出要求。 3、采用多角度多层面的评价