自己的话是让别人看得教学设计.docxVIP

25．自己的花是让别人看的 （第二课时） 教学目标 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。积累文中优美语 言。 了解作者所介绍的德国的风景与风情特点，结合上下文与联 系生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重难点 积累优美语言。 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教法： 读、思、议、练； 点拨法 学法： 自读自悟； 抓住重点词句，品读赏析、领悟。 教学过程 一、谈话导入，出示课题： 1、导语： 同学们，我们祖国的名山秀水，一草一木都让人爱。 当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美、他乡的情。 这节课，我们继续学习 25 课《自己的花是让别人看的》，让我们跟 随季羡林老先生一起踏上欧洲之旅，一起走进德国。 2、齐读课题：课题中有一对反义词，很有意思，请注意读好。 二、回顾课文内容： 作者四五十年后到德国故地重游时发出了怎样的赞叹？ 一起用赞叹的语气读读句子。 读完后你最想知道什么？ 三、品析课文，领悟风情 A、 感受奇丽景色 默读课文，用“——”画出具体写景色奇丽的语句，然后用心 读读这些句子，说说你从中感受到了什么，可以采用圈点勾画或做 批注的方法，做到不动笔墨不读书。 自读、勾画、批注。 小组交流。（把你画出的句子读给小组同学听，并把你的感 受体会说给大家听。） 全班交流。（选一个小组发言，其他小组补充，教师相机引 导） 出示句子。 抓住关键词“花团锦簇、姹紫嫣红”体会花美。 抓住“任何、家家户户、花的海洋、应接不暇”体会花多。 采用各种方式进行朗读，再现奇丽景色，读出对奇丽景色 的赞美之情。 练习背诵。教师引读，学生把重点词句背下来，达到了积 累语言的目的。 B、 感受奇特的民族 找出文章中描写民族奇特的句子，用“======”画出来，说一说 让人感到奇特的理由是什么。 学生汇报 教师相机引导 （1）出示句子：（家家户户都爱养花。他们的花不想在中国那 样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都 朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。） 奇特在哪？（出示图片，欣赏奇特） 指导读出吃惊语气。 结合上下文体会“人人为我，我为人人”的含义。 联系生活实际，体会“人人为我，我为人人”的含义。 （6）这是一种什么精神？ 小结： 多么奇特的民族！自己种的这么美的花却是让别人看的，他们那种 “人人为我，我为人人”的无私奉献的精神确实耐人寻味，让人感 动。 C.美丽不变 时间飞逝，四五十年过去了，当季先生再次踏上德国这片土地 时，惊讶地发现德国的“美丽并没有改变。” 1.美丽指什么？（请同桌探讨汇报） 2.出示练习并小结 四五十年过去了，美丽依然没有改变。家家户户，依然 ____________，满街的窗子前，依然____________，这境界依然 _____________，那就是___________ 四.结束语： 这些美的东西让季老先生感慨万千，不知不觉中仿佛进入了梦 乡，于是做了一个梦，一个花的梦，一个思乡的梦，他多么希望他 的家乡——中国也和德国一样，都能做的人人为我，我为人人啊， 相信我们一定不会辜负老人对我们的希望！ 五.布置作业 熟背第三自然段，并默写下来，注意格式及标点符号。 板书设计 25．自己的花是让别人看的 奇丽的景色 人人为我  奇特的民族 我为人人 梦 授课教师：临汾市尧都区尧庙联校 越红丽