归去来兮辞课件好.ppt

导入新课?? 方法一：在1600多年前，一位中国的大诗人在一篇文章里，为我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会——桃花源。这篇文章是——《桃花源记》。这篇文章中悠闲自得的田园生活正是作者精神追求的形象反映。今天我们学习的《归》则是作者辞别官场、同污浊社会分道扬镳的宣言书。 作者简介 陶潜，又名_______，字元亮，____(朝代），我国第一位田园诗人，浔阳柴桑人。世称“_________”。又自称作“_________”。 陶年轻时有什么理想？后来为什么选择归隐？ 年轻时有过“大济苍生”之志，刑天舞干戚，猛志固常在。但当时等级森严的门阀制度和“不为五斗米折腰”的傲骨严重地阻碍了陶渊明的仕途发展。他任彭泽县令时东晋已走到尽头，离灭亡只有十五年，十五年后刘裕就建立了南朝宋。可见他挂县令离去是他不愿看到当时政治的卑劣和腐败，是他不堪忍受吏职时毅然走上弃官归隐之路。所以，他五次出仕，也只任过祭酒、参军、县令等一些小职。（愤怒出诗人，不平则鸣）。?? 达则兼济天下，穷则独善其身。陶选择了归隐的道路。但是中国历代知识分子有一个奇怪的现象：儒道合一。有的表现为外儒内道，有的是外道内儒；有的是先儒后道，有的是先道后儒；有的却是穷时则道，达时则儒……很少有真正的儒家或道家。 这三篇文章在分析时插入，做到以诗解文 《五柳先生传》 学习目标 要了解关于辞的这种体裁的常识 要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本文对此要深入加以体会。 在反复诵读的基础上，背诵全文。 辞 辞是战国后期楚国诗人_______创造出来的一种新诗体。 特点：1、 , 2、四句为一小节，两句为一组；3、以_____字句为主，每句三拍，多用语气词“兮” 。4、押韵 作者简介及文体介绍 陶渊明(367-427)一名潜,字元亮,世称靖节先生,浔阳柴桑（江西九江）人,自称五柳先生,东晋诗人,其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。 辞：“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。 我不能为五斗米，折腰向乡里小人!——《宋史 陶潜传》） 检查预习 1.对加点字注音有误的一项是() A.云无心以出岫(xiù) B.舟遥遥以轻飏(yáng) C.眄庭柯以怡颜(miè) D.或命巾车，或棹孤舟(zhào) 2.对加点词解释有误的一项是() A.恨晨光之熹微(光线微弱) B.云无心以出岫(云彩) C.胡为乎遑遑欲何之(急急忙忙，心神不安的样子) D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境) 3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是() A.请息交以绝游B.农人告余以春及 B.既窈窕以寻壑D.木欣欣以向荣 4.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是() A.悦亲戚之情话B.将有事于西畴 C.既窈窕以寻壑D.善万物之得时 5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是() A.既自以心为形役　 Ｂ.王之蔽甚矣 Ｃ.吾长见笑于大方之家 D.鸟倦飞而知还 归去来兮！田园将芜胡归？既自以心为形 役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子侯门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒有樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而暇观。云无心以出 岫 ，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 1． 对加点词解释有误的一项是???????????????????????????????（??） A．生生所资（生产生活）?????????????B．脱然有怀（轻快的样子） C