课例--怎样搭配相乘积最大.docVIP

从关注学生认知水平出发 小学数学综合实践课程受到了越来越多的关注，教师们从其知识性、实用性、趣味性等各个角度去设计教学过程，使这样的课能起到巩固数学知识又提升学生数学学习兴趣的目的。同时，开发数学综合实践课程也成了一项有意义的活动，本文以一篇自编教材《怎样搭配相乘积最大》为例，从关注学生的认知水平出发，教学活动设计如下： 【复习旧知】 将数学教材三年级上册数学广角、三年级下册两位数乘两位数的单元目录知识制作成课件演示，引导学生回顾已学知识。师生谈话，你有幸运数字吗？学生说幸运数字，教师引入课件中的滚动数字，学生喊停，出现4个“幸运数字”。 师:你能用这些幸运数字组成哪些不同的两位数？（复习有序搭配）能用这4个数字组成两位数乘两位数的算式吗？每个数字都要用到。选一个你喜欢的算式算一算，比一比，看谁算得又对又快又整洁。（复习两位数乘两位数的笔算） 学生计算，请4位同学台上板书。 师：这些算式中，哪个算式的积最大？哪个算式的积最小？积的大小跟什么有关？ （引导学生感知积的大小和因数有关） 【游戏第一局】 课前将学生分成4人一个小组。课件音频介绍游戏规则：1、再抽一组幸运数字。2、组成两位数乘两位数并计算，把最大的算式和积报给小组记录员。3、组长按积的大小依次评4、3、2、1分；算错得0分；积一样，得分一样。4、把4个人的得分加起来算出小组得分。 学生活动。4人一