课堂亮点在哪里.docxVIP

“读”占鳌头，亮出精彩? 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。 ——（德国）著名诗人??歌德 不少老师认为，阅读是语文教学的专利，数学课上学生只要学生理解学习内容，会解题就可以了。但事实证明，不论在数学课堂还是在英语课堂中让学生适当的、有目的地进行阅读会大大的提高教学效率。 因此，在教学中，教师不仅要让学生阅读，还要教会学生这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。要让学生在阅读中理解，在读中感悟，这样才能有效的激活学生的思维并使其思维不断深入。 【案例再现】 阅读，语文课堂的亮点 作为一名年青教师，经常被年级组或学校拉去上公开课，第一轮试教结束之后，大家一起讨论，有的老师总会问我：“你这节课的亮点在哪儿？一节好课至少要有几个亮点，你回去考虑一下，重新设计教案。”于是我便重新考虑怎样上出“彩”来，如：做什么样的课件，哪里可以表演，哪里可以小组合作，哪里可以拓展、发散，哪里可以多元解读。如此等等。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”，可是这样能简单得了吗？最近我一直在反思，什么才是语文教学中的真正亮点呢？在这里想谈一谈自己的粗浅认识。 一、亮点首先应该在朗读指导上 叶圣陶先生说：“阅读教学总得读”。张田若先生说：“阅读教