八年级下册第九章第一节压强.pptVIP

八年级下册第九章第一节 教学设计理念 教学程序 导入新课 教学程序 教学程序 教学程序 教学程序 教学程序 教学程序 教学程序 教学程序 说教学程序 为了进一步培养学生获取和处理信息的能力，感知“从生活走向物理，从物理走向社会”。给学生展示两组人陷河滩、道路破坏的图片资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析灾害发生的原因，寻找解决问题的方法措施。 说教学程序 说教学程序 说板书设计 虽然在教学过程使用多媒体展示教学主要环节和教学内容，为了让学生对压强的知识有一个系统全面的掌握，我设计了如下的课堂板书： 板书设计 说教学程序 * 五龙口一中 李红波 让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 如果手对气球有力的作用么？力的方向如何？力的作用效果如何？ 想一想： 我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？ 老师站在讲台上，对讲台有力的作用么？方向如何？ 通过分析引出压力的概念。 压力＝重力 压力≠重力 压力≠重力 只有当物体放在