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群文阅读：从观念到行动;主讲人;大家关心的话题;要点;讲座目标;一、底层概念澄清;1、群文阅读;群文阅读的“前世今生”;;百读不厌、不忍卒读
一目十行、十行俱下、过目不忘
博闻强记、博闻强识、博闻强志、博学多闻
学富五车、学识渊博、
悬梁刺股、囊萤映雪、据鞍读书、然荻读书、闭门读书
读书百遍其义自见、熟读深思、读书破万卷下笔如有神、;2、群文与选文;选文的基本标准：文质兼美;一切皆是可读之物;3、议题;选文可能涉及的范围;“议题”示例;4、主体性阅读;5、参与;6、共识与差异;二、群文阅读理论与实践的现实价值;A、时代需要;B、新课标的要求;“四大名著”字量;其他文学名著字量;赵翼：论诗（一、二）;C、阅读教学改革的迫切需要;现有语文教材选文存在的问题;语义联想;三、群文阅读课的基本特点;1、意义的关联性;2、阅读的广泛性;3、教学的有效性;4、投入的经济性;四、群文阅读课的一般步骤;如何确定“议题”;如何选择文本;《学语文之友》对“群文阅读”的支持;真实语文 活力课堂 创新观念;《新语文读本》的借鉴和利用;五、群文阅读课与其他课型的关系;六、群文阅读课对老师的能力要求;七、群文阅读课对学校的要求;中小学适当进行图书建设;一笔经济账;经济规律;结语
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