历史人教版高中一年级必修1 第3讲 从汉至元政治制度的演进.ppt

【典例】下列关于古代地方行政制度的叙述正确的是(　　) A．秦朝废分封、行郡县导致其孤立而亡 B．西汉采用郡国并行制，实现长治久安 C．元朝实行行省制，行省拥有军政大权不利于中央集权 D．明朝废行省、设三司，加强了中央集权 避开陷阱 参考答案 选项解析 本题易错原因是对中国古代地方行政制度的理解不准确。秦朝亡于暴政而非郡县制，故A错误；郡国并行制使西汉初期的中央政权遭到威胁，B错误；行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族的国家统一，C说法错误。 从分封制到郡县制再到行省制，说明中国古代地方行政制度经历了不断变革、发展和完善的过程。由分封制到郡县制，主要反映了管理的任免原则由宗法血缘关系到行政任命官员的变化，是政治制度进步的表现；由郡县制到行省制的变化，主要反映地方行政制度的变化。 [易错点1]对分封制、郡县制和行省制的区分 【典例】美国当代历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培育了顺从性。”这一制度是指（ ） A．分封制 B．宗法制 C．科举制 D．行省制 指点迷津 误区警示 错因分析 本题易错原因是对科举制的局限性认识不清。材料“文人学士集团”和“扼杀了……”可知该制度是科举制。科举制保证了专制政府行政人员的来源，提高了其文化素养及行政效率。但考试科目及内容大都不出儒学经意的范围，特别明清八股取士，选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。 掌握该易错点需要全面认识中国古代选官制度的演变。需要注意中国古代的军功爵制、察举制、九品中正制和科举制等不同选官制度的产生过程，注意它们在选拔标准、选拔形式、选拔方式上的差异。 [易错点2]不能准确掌握中国古代的选官制度 正确理解选官制度与君主专制的关系。科举制是隋唐以后的主要选官制度，其本身不能直接体现君主专制的加强。 史料一 唐初规定：“凡军国大事，则中书舍人各执己见，杂署其名，谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。” ——《唐太宗贞观三年》 史料二 每议政之际，是非蜂起，上不能决也。 ——《资治通鉴》 视角 三省六部制的特点和作用 1.【探究】(1)史料分别反映唐朝三省六部制怎样的基本特点？ 答案 ①相权三分，职权分明，相互牵制，皇权加强。 ②三部门相互掣肘，影响行政效率；对皇权有一定节制。 (2)结合材料，你认为三省六部制的推广有什么作用？ 答案 减少行政决策的失误；分散相权，加强皇权。 客观评价科举制的影响 [拓展提升] 【课时跟踪训练】——变式训练 【变式训练3】唐初继承隋朝制，“故尚书省上承君相，下行中外百司，为全国行政之总枢纽，为政令之制颁而节制指之机关，非实地执行之机关也”。材料表明唐朝初期尚书省(　　) A．总理朝政，成为三省的核心 B．为全国政务执行机关 C．与中书、门下地位平等 D．与中书、门下相互牵制 【变式训练4】东晋葛洪《抱朴子?审举篇》记载：“灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：‘举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。’”这表明当时察举制（ ） A．具有历史的进步性 B．其弊端日益突出 C．实质上是世官制的延续 D．已发展为九品中正制 【课时跟踪训练】——讲评 12.(2016?四川绵阳诊断)有学者认为，隋唐科举制度比起以前的选官制度无疑是革命性的创新和进步。这一评价主要是基于科举制度(　　) A．以官举士，择优选拔 B．公开考试，平等竞争 C．冲破门第，品德惟上 D．自由报名，唯才是举 1.误选选项： 2.错选分析： ⑴ A (2) D “以官举士、择优选拔”与汉代察举制有关，故A项错误；“公开考试、平等竞争”体现了科举 (1)只看见“择优选拔”误选A； (2)只看见“唯才是举”误选D。 3.正解点析： 制度的进步性，故B项正确；科举制注重考试成绩，不是“品德惟上”，故C项错误；隋唐科举制并没有是自由报名，有一定限制的，故D项错误。 客观评价科举制的影响 [拓展提升] 考场答题术语必背 1．汉武帝在思想上实行“独尊儒术”，在政治上采用“推恩令”“削分封，行郡县”，实现了思想变革与政治变革的统一。 2.行省制并不是对郡县制的否定，而是在继承基础上的发展，反映了中国古代行政区划进一步发展和完善。 3.中国古代地方管理体制的演变趋势是中央权力不断加强，地方权力不断削弱。其认识是有利于国家统一，但地方完全失去独立性；绝对服从中央，不利于地方积极性和创造性的发挥。 4．三省六部的运行程序：中书省(起草诏令)→门下省(封驳审议)