语文人教版初中二年级上册 《长城谣》课件.ppt

? 尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你/永远是/个无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨 为什么/唱你时/总不能成声 写你时/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你/千年的面容 有你的云 /你的树 /你的风  敕勒川/ 阴山下  今宵夜色/应如水  而黄河/今夜/仍然要从你身旁/流过  流进/我不眠的/梦中  席慕蓉 学生配乐朗读 整体感知 根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首诗属于那一类？ 咏物抒怀、反观历史的抒情诗。 抒情诗的主要表达方式是抒情。读这首诗你有什么样的感受？诗中抒发了作者怎样的感情？ 答：抒发作者对长城的依恋和赞美之情；梦回故乡，思乡之情。 朗读品味 一、再读诗歌，你能否说说每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？ 明确：第一节着重写长城的历史，充满沧桑之感。 第二节抒发作者对长城的依恋和赞美之情 第三节写梦回故乡，表达自己的思乡之情 这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？ 提示：长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。 分节赏析 男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？ 要点： “长城”经历无数战争 “长城”冷眼恩怨荣辱 “长城”见证千年历史 找出修饰长城这个抒情意象的词语。 无情 冷眼 追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？ 追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？ 提示：数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。 身居他乡，心系故国，希望有梦，在梦里回故乡，但好梦难成，因为浓浓的乡愁让诗人难以成眠。借梦境深刻表达出作者对故乡的思念之情！ 敕勒川 阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜/仍然要从你身旁/流过 流进我/不眠的梦中 想象故乡的夜景 乡 愁 席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去  拓展延伸 朗读品味 一、再读诗歌，你能否说说每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？ 明确：第一节着重写长城的历史，充满沧桑之感。 第二节抒发作者对长城的依恋和赞美之情 第三节写梦回故乡，表达自己的思乡之情 一棵开花的树 （席慕容） 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 1 尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨 作者从历史的角度出发，抒写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐，历尽沧桑，长城见证人世间的悲欢离合。 “无情”的含义：指面对历史的变迁、争战，长城依然屹立不动，成为历史的见证！ 思考“无情”、“蹲踞”、“冷眼”的深刻含义是什么？ 蹲踞：突出了长城的雄伟的姿态！ 冷眼：长城冷静地对待面对人