苏教版高一化学《金属钠的性质与应用》教案.docxVIP

第 2 单元 一、学习目标 金属钠的性质与应用 ．知道钠的物理性质和用途。 ．掌握钠的化学性质。 ．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。 ．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。 二、教学重点及难点 钠的物理性质和化学性质 三、教学方法 新授、实验 四、实验药品和器材 药品：金属钠、水、酚酞、硫酸铜溶液、过氧化钠 器材： 250ml 烧杯一个、50ml 烧杯一个、表面皿、小刀、镊子、滤纸、 玻璃片、三脚架、石棉网、酒精灯、洗瓶 五、教学过程 [引入]  俗语说：“水火不相容”，教师演示“滴水生火”的实验，为什么刚 才的实验中却用水点着了火呢？这是钠的功劳。 [学生] [教师] [投影] 写出钠原子的原子结构示意图，在氧化还原反应中表现为还原性。 那我们就通过实验来验证钠的还原性以及其他性质。 实验 1：用镊子从煤油中取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油， 用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。将其放置在空气中，观察表面颜色 的变化。 [学生] 两人一组，分组实验。用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。 得出钠的物理性质：银白色金属，质软。将其放置在空气中，观察表面颜色的 变化—变暗，分析产生该现象的原因，是钠与空气中的氧气反应了。写出方程 式。 [板书] 第 2 单元 金属钠的性质与应用 - 1 - 一、钠的物理性质 银白色金属，质软 二、钠的化学性质 （1）与氧气反应 常温： [教师] [投影] [学生] 常温钠与氧气生成了白色的氧化钠。如果将钠点燃呢？ 实验 2：将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。 两人一组，分组实验。钠先熔化，再燃烧，并发出黄色火焰，生 成淡黄色粉末。 [投影] 钠先熔化，再燃烧，并发出黄色火焰，生成淡黄色粉末。 [板书] 燃烧时：2Na＋O  2 Na  2 O  2 （过氧化钠，淡黄色）。可标出 Na2O2 中氧元素的化合价。 [叙述] 同样是钠与氧气反应，但是反应条件不同时，现象不同，产物也 不同，所以我们在以后书写反应方程式时更要注意写出正确的反应条件。 [教师] 钠除了与氧气这种非金属单质反应，还能和氯气，硫磺反应，生 成化合物。钠能与化合物反应吗？ [学生] [教师] [投影] 和水反应。 做钠与水反应的实验。 实验 3：向一只盛有水的 250ml 小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后 投入一小块（米粒大小）金属钠，盖上表面皿，观察实验现象。 [学生] 两人一组，分组实验。钠先浮在水面上，熔成一个光亮的小球， 在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，最后消失。溶液呈红色。 [投影] [提问] [学生] 钠与水反应的现象。 反应现象中能得出哪些结论？ 浮在水面上——密度比水小；熔成一个光亮的小球——此反应放 热，钠的熔点低；在水面上四处游动——有外界力量推动，有气体生成；溶液 呈红色———有碱性物质生成。 [教师] [教师] 发出“嘶嘶”的响声，是气体燃烧的轻微爆鸣声。 碱性物质是 NaOH，那气体是哪一种？此反应为氧化还原反应，钠 - 2 - 元素化合价升高，则必有元素化合价降低。 [学生] 是氢元素化合价降低。生成气体是 H  2 。 [板书] （2）与水反应 2Na＋2H 2 O＝2NaOH＋H 2 ↑ [学生] [教师] [教师] [投影] [教师] 用双线桥法分析，并指出氧化剂和还原剂。钠是还原剂。 还原剂表现还原性。可见同学们的推测是正确的。 有些活泼金属能置换出盐溶液中的金属。 “曾青得铁则化为铜” 钠能置换出硫酸铜溶液中的铜吗？ [板书] （3）与盐溶液反应 [投影] 实验 4：在 50ml 烧杯中加入 25ml 硫酸铜溶液，盖上玻璃片，将一 小块金属钠（米粒大小）投入其中，观察实验现象。 [学生] 两人一组，分组实验。没有看到红色固体析出。浮在水面上，熔 成光亮小球，在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，有蓝色絮状沉淀产生。 可见是钠与水先反应，生成的氢氧化钠与硫酸铜反应。写出化学方程式。 [投影] 问题讨论： 1、为什么钠保存在煤油中？ 钠在自然界中以什么形式存在？ 2、实验时为什么钠不能用手直接拿？ 3、“滴水生火”的原因是什么？如果钠燃烧起来，能用水扑灭吗？ 4、多余的钠能否放回原试剂瓶？ [教师] 属。 虽然钠无法置换出盐溶液中的金属，但能置换出熔融态盐中的金 [投影] （1）做还原剂：用以将钛、锆、铌、钽等在国防工业上有重要用途的金属 从其熔融的卤化物中还原出来。 TiCl4＋4Na Ti＋4NaCl 四氯化钛  钛 （2）钠钾合金（液体）用作原子反应堆的导热剂。 （3）制高压钠灯，用于道路和广场的照明。 [投影] [教师] 展示图片：高压钠灯。 本节课我们通过实验知道钠是银白色、质