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长沙民政学院期末试卷（B 卷） 考试课程：言语治疗学 考试形式：闭卷 适用班级： 一、名词解释（5*6） 1、语言发育迟缓 2、言语失用 3、构音障碍 4、找词困难 5、失语症 6、适应性效果 二、填空（1*20） 言语治疗选择的课题应设在成功率为( )的水平 上。 根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( )、( )、( )。 口吃的努力性表现有( )、( )、( )、( )。 在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( )。 言语－语言通路（2）和（3）障碍时可产生( )和( )。 正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )和构音运动四个阶段。 7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( )、( )三个类型。 8、言语障碍可分为( )、( )、( )、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。 三、选择题（2*5） 1、Broca失语的临床特征中不包括( ) A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍 2、分水岭区失语综合征的显著特征是( ) A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍 A、运动性 B、功能性 C、器质性 D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项( )： A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术 5、 悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音： A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60 四、简答（8*5） 列举BA、WA的主要临床表现。 简述语言训练的原理？ 简述交流效果促进法的原则 课程名称：言语治疗学  第 1 页  共 3 页 简述言语－语言处理的三个水平阶段和四个通路？ 根据符号形式－指示内容关系可以将语言发育过程分为几个阶段？ 一、名词解释（5*6） 1、语言发育迟缓  《言语治疗学》B 卷答案 ：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期 内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 2、言语持续现象 ：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方 式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为 言语的持续现象。 3、运动性构音障碍 ：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇） 的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不 协调所致的言语障碍。 找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容 词。 失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而 产生的后天性语言机能障碍。 二、填空（1*20） 1、 70%~90% 2、 构造形式 内容 交流态度 3、 解除反应 助跑表现 延长 回避 4、 传导性耳聋 5、 失语症 语言发育迟缓 6、 听觉传入 记号的解释 记号的记起 7、 功能性构音障碍 器质性构音障碍 8、 听觉障碍 失语症 构音障碍 9、 三、选择题（2*5） 1C 2C 3B 4D 5C 课程名称：言语治疗学  第 2 页  共 3 页 四、问答（26） 1、列举 BA、WA 的主要临床表现。 Broca 失语症（BA）特征：表达障碍明显于理解障碍，往往伴有构音失用，复述及韵 律障碍；意义理解及语音认知不发生障碍，而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失 语 Wernicke Aphasia (WA)主要特征：表达流畅，理解障碍明显于表达障碍，常常是 说话流畅，但语无伦次无法理解其语意。 2、简述语言训练的原理？ （1）提供适当刺激（课题选择、条件设定、反应分析）（2）患者接收刺激 （3）若出现 错误反应则予以负强化 （4）若错误反应重复，降级，修正计划 （5）若出现正确反应 予以正强化 （6）由患者努力作出正确反应，定型，升级 （7）反复进行，达到阶段性 目标。 3、交流效果促进法的原则 （1）交换新的未知信息。（2）自由选择交往手段。（3）平等分担会话责任 （4）根 据信息传递的成功度进行反馈 4、言语－语言处理的三个阶段和四个通路 个阶段（1）言语学水平阶段（2）生理学水平阶段（3）声学水平阶段 个通路（1）听觉传入（2）记号的解释（3）记号的记起（4）构音运动 课程名称：言语治疗学  第 3 页  共 3 页