走近汪亭走进伙伴课堂.docVIP

走近汪亭 走进伙伴课堂 ——参加“湖北省健康课堂现场会”学习体会 5月16日，我有幸参加了湖北省“健康课堂”的现场会，走进了武汉市崇仁路小学，这是一个朝气蓬勃、团结奋进、充满活力的校园，这里有一支综合素质高、精神面貌佳的教师队伍，这里还有一群活泼开朗、文明礼貌的阳光少年。一天的零距离接触，让我对崇仁路小学的“伙伴文化”与“伙伴课堂”产生了浓厚的兴趣，同时我也有幸认识了一位课改实验成功的教师——汪亭，走进她的班，走进她的课堂，使我收获颇丰，下面，我就对本次的学习谈一谈体会： 一、构建合作小组 改变教学方式 “相互补台，好戏连台。相互拆台，都要垮台”是汪亭老师的精典语录，是六（4）班伙伴关系的生动说明，也充分地体现了六（4）班学生的团体意识和合作精神。汪老师的课，给我感受最深的地方就是合作组成为课堂学习的主人，教与学的方式在不知不觉中发生了变化。汪老师的“整体阅读抓要点，局部品读析词句”的阅读方法教会了学生抓课文核心问题。学生提出核心问题后，先自学，然后在组内互学，分工演练，最后全班汇报谈感受。由组长来串词“我们6号组先来汇报”“还有哪个组来补充”“请下一组继续汇报”…..教师由“教学”变成了“导学”，一堂课汪亭只出场了四次，第一次导出“核心问题是什么？”，第二次导出“怎么把这两句话读好？谁来读”，第三次导出“根据句子发挥想象，你看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么，请动手写一写”，第四次结束“居里夫人的内在美还表现在哪里？让我们下节课来交流”。汪老师的课堂是学生的课堂，学生是学习的主人，教师几乎成了看客，学生的阅读能力得到了培养，语言表达能力和写作能力也在课堂上得到了提高，这样的课堂使学生学的开心，教师教的轻松，这样的课堂才能称之谓“健康课堂”。 二、建立评价机制 促进学生成长 学习小组成员始终保持着蓬勃向上的氛围，小组之间保持着你追我赶的良性竞争，这与合作小组的管理密不可分。汪亭在合作小组组建初期，实施了小组自主管理制度，制订《小组评价规则》开展小组内的管理评价活动。内容包括“上课表现”“眼保健操”“小组日志”“早读纪律”“个人职责”五个项目。两周考评一次，根据小组总分排名，优胜的小组优先选择座位。同时教育学生讲诚信，建立“日志举报”的监督机制，解决了小组评价中的弄虚作假，关系紧张的问题，使小组管理与评价正常工作。正因为汪亭老师这个完善的《小组评价规则》及思前想后的决策能力，才促使了六（4）班的伙伴课堂的成功，我认为这也是值得我们学习和借鉴的地方。 三、重视习惯养成 奠定学习基础 汪亭老师说，好习惯是穿在人身上最漂亮的一件衣服。为了让学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯，汪老师从新生报到的第一天开始对学生进行“十二字”行为习惯教育，包括生活方面：坐、立、走、吃、睡、做；学习方面：听、说、读、写、看、备。她把习惯养成教育贯穿在六年的教育活动之中。5月16日我聆听了汪亭老师的《跨越百年的美丽》这节课，在新课伊始，我发现了一个特别的现象：上课铃声响，值日生到讲台前喊“静息”，全班学生很快趴在桌子上休息，热闹的教师顿时安静下来，这时，汪老师走上讲台，值日生带全班同学喊：头——正，身——直，臂——开，足——安，眼——看，然后师生问好，学生以良好的精神面貌进入学习状态。习惯是怎样养成的？我想就是这样一节课一节课的重复与坚持。这短短的十二字口令，体现了健康课堂的理念，既有利于学习，又有利于学生的健康发育。汪亭老师习惯养成教育能够取得成效，遵循了习惯养成的四大规律。让我们一起来分享一下：1、好习惯用加法，坏习惯用减法；2、从细节抓起；3、持之以恒；4、保持家庭教育与学校教育的一致性，形成教育合力。我举一个例子：汪亭老师重视培养学生的预习能力，正式预习从二年级开始，预习作业“标、读、圈、画、思、查”，分别是标自然段；读课文三遍；圈出课后生字；画出词语；思考课后问题；查字典；了解字义。到了五年级，她将预习要求明确为六个字：标——读——思——找——写——查。标：标出自然段；读：读书三遍，做到正确、流利、有感情；思：思考课后习题，质疑问题；找：找好词圈起来，老师布置“勾画圈点批注题”，学生找到相应的词句勾画并批注；写：生字表中易错字，形近字组词，多音字组词；查：查词典释义，查资料补充，家长签字。汪老师让学生把预习作业写在书上，学生的语文书上都有密密麻麻的批注，还贴着彩色的写满补充材料的“即时贴”。学生在小组汇报时就有话可说，汇报紧凑而精彩。汪老师培养学生预习课文的习惯，将会是学生一生的财富，必定为学生的终身学习打下坚实的基础。 以上三点是我本次学习的一些感悟，为了推动我校健康课堂的发展，提出以下几点建议，与各位领导和同仁商榷： 1. 组织本校老师学习“崇仁路小学伙伴课堂”个案研究——《汪亭的班、汪亭的课》一书，摘抄学习笔记，撰写