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论述类文本阅读 一、六大命题手段 论述类文本阅读的选项，一般不会照抄原文语句，而是要对原文语句进行一番改造，经过 这种“改造”出来的“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这种方式改造出来的选项， 有的不改变原文的意思，有的改变了原文的意思。而改变了原文的意思，那就是“不正确 的一项”。 ①删【删减】  删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语、修饰成 分的删减就意味着语义的改变，有可能是对内容的扩的，也有可能是对内容的曲解。 添【添加】添加定语或状语，添加中心词或其他语句，造成偷换概念或对原文内容的曲 解。 调【调换】调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意;调换表述的对象、时间， 造成时态混乱等现象。 改【改变】改变说法，或换用别的词语，似是而非，干扰判断。比如因果颠倒、主客颠 倒、 部分涵盖全体、整题替代局部、现实代替猜测等。 漏【遗漏】看似保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一个方面，而有意 漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，需多加留意。 凑【拼凑】将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生 义的几个义项加进去，干扰判断。 二、八大设误陷阱 被六大命题手段“改造”后的试题选项，就可能存在下面的八种错误类型。 1、偷换概念 命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，或暗中将两个概念的属性、表现、作用、 发展趋势等进行了调换或混淆。 2、张冠李戴 命题者将相关信息措置，把属于甲的特点或行为说成乙的特点或行为，或者前面的条件、 原因属于甲而后面的结果却属于乙，等等。 3、无中生有 指所给选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推测出来。命题者故意在干扰 项里设置原文有的信息。 4、混淆因果 混淆因果一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”， 颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 5、以偏概全 有时命题者故意增删、改动文中表示范围、条件、数量限制或是程度轻重的词语进行干扰。 主要有空间错位、以部分代全体（或相反）、以个别代一般（或相反）、以特殊代普遍。从 而使考生做出错误的判断。 6、断章取义 命题者故意把某一个限制条件漏掉，孤立地截取某一个意思来表达，造成对某一个意思片 面理解。 7、混淆时态 就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，使未然和已然混淆。 要重点关注的词语有：已经，曾经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后 等。 8、主客颠倒 就事物而言，由主体和客体；就事物变化发展的矛盾而言，有主要矛盾和次要矛盾；就原 因而言，有主因和次因；就表现而言，有主要方面和次要方面。命题者设计陷阱时，有时 将这些“主体”和“客体”、“主要”的一方面和“次要”的一面倒置。 三、分析论点方法 1、明辨论点的内容特征 论点是议论文的统帅与主宰，文中的所有材料、结构和方法都是为了论述它而选择和安排 的，一篇议论文的中心论点只有一个，它集中的体现了作者的基本观点。 2、明确论点的表达形式 在各种句式中，最能表达鲜明态度的，往往是判断句、感叹句和反问句。因而，文章论点 的表述通常由这样的句子来承担当。它必须是一个明确的判断，或是虽然以疑问句、反问 句表达，但有着强烈的肯定或否定倾向的语句。 3、明确论点常在的位置 看文章的标题。议论文的标题一般有两个作用：一是点名论题，二是点名论点。有的标 题本身就是论点。 看文章的开篇。有的文章往往开门见山、要言不烦、一语破的，开篇提出论点，从而引 导读者把握全篇。 看文章的结尾。卒章显志的文章往往到篇末才水到渠成得出结论。这个论点是作者归纳 出的中心论点。 看文章的思路。有的议论文出于说理的需要，往往是在初步展开议论之后，才提出论点 的。这样的文章，需要把握每层的中心句，然后再找出论点。 看文章的独立成段句或置顶句。有的文章为强调文章论点的重要性，常常将其设置为独 立成段，有时甚至设置为篇章或段落的置顶句。