三角形的特性教学设计1.docVIP

三角形的特性 教学内容：? 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级下册第80、81页，86页1——3题教学目标：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的含义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。 教学重点：三角形的意义和三角形的高教学难点：三角形的高教具、学具准备：ppt课件、三角板、、三角形和四边形框架教学流程;一、 认识三角形，探索三角形的特征1、出示一些基本的平面图形，联系生活，情景导入。 【设计意图：由学生熟悉的图形和生活情景导入，唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的。】2、认识三角形的特征，得出三角形的定义 （1）画一个你自己喜欢的三角形。（2）判断下列图形中哪些是三角形 （3）结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形？3、什么样的图形叫做三角形呢？{小组讨论} 小结：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。判断一个图形是不是三角形，既要看它是不是由三条线段组成的，还要看每相邻两条线段的端点是不是都相连。 【设计意图：让学生挑战画三角形、判断三角形使学生感觉到自己在玩中学，从三角形的画法中抽象出三角形的概念。