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部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》 教案 部编教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案 【教材解析】 《怎么都快乐》是一首儿童诗，属于一年级下册第 三单元第三篇阅读内容。本单元以“伙伴”为主题，前 两篇都是童话，这篇是儿童诗。全诗共有四小节，分别 写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同 乐趣。诗歌充满童真童趣，结构相似，都是先说“几个 人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后对玩法举例。 诗歌从儿童的角度讲述对快乐的理解，一人独处，与他 人相处是快乐，为别人付出更是快乐。玩耍快乐、学习 快乐，体会生活中处处有快乐，强调集体快乐，渗透团 队意识和合作精神。 本单元重点一是联系上下文了解词语的意思，如 “独自、静悄悄、有劲”；二是词句的积累和运用。这 首儿童诗中的游戏名称以动宾结构出现，如“踢毽子、 讲故事、打排球……”，适合词语积累，帮助学生建立 初步的归类意识。可以将识字、读词语、学文结合，并 联系生活实际，想象体会，读出儿童诗的情趣，还可以 依据诗歌结构进行“小创作”。 【教学目标】 巩固 13 个二类生字，读准多音字“得”的字音， 会写生字“玩、许、很、行”。 联系上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的 意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词 语。 想象体会，读出省略号的语气，读出儿童诗的情 趣。在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处 有快乐。 仿写创作相似的一节儿童诗。 【教学重点】识字，写字，读出诗歌的情趣，感悟 快乐的含义。 【教学难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含 义； 【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会 【教学课时】第二课时 【教学准备】课件、图卡 【教学过程】 一、板书课题，复习引入 【课件 2：图片、词语】 接龙读词语（一生读一行词，邀请另一生读第二 行……） 导入：不熟悉的生字可以看图猜字。读熟词语再读 课文，就能读得更好。 二、朗读课文，积累词语 1.学习第 1 节 (1)谁想读第一节诗？【课件 3】A 一个人玩，好！ B 一个人玩，很好！ 对比朗读，你从感叹号里读出了什么？找一找，指 读与 B 句相似的句子。 小结：每节诗都以“哪几个人玩，很好！”这样的 句子开头，就像每一节诗的眼睛，多有趣呀！ 学习生字“玩”【课件 4】：观结构想字形；王与 玉有关，多指光亮的东西。积累王字旁的字。【课件 5：图片对应王字旁的生字词】 学习生字“很”：【课件 6：笔顺】学生书空。带 上“很”字夸夸你熟悉的人。 小结：这节课我想和小朋友有个约定，我们在课堂 上评别人的时候，用上“很、更、最”这样的字眼，可 以吗？ （2）了解“独自”“静悄悄”的意思，体会省略号 用法。 自由轻声读。谁喜欢一个人玩，有什么好？说说 “独自”是几个人？（板贴一人图片）一个人可以干什 呢？圈出词语。引读“可以折----，可以---”（学生分 别补充两处省略号内容） 【课件 7】赛读第一节。（读出感叹号和省略号， 朗读理解词语“静悄悄”）用“好，很好，更好，最好” 评一评。 小结：省略号省不去玩耍的快乐。默读诗歌 2-4 节， 圈出游戏的名称。 2.积累动宾结构的词语。【课件 8.9.10】 导学：学生汇报自己圈出的词语。这是一些很有意 思的词语。（分行逐步出示，图文对照） 【1】折纸折马跳绳看书画画拔河 【2】搭积木听音乐讲故事下象棋踢毽子踢足球打排 球打篮球 【3】打羽毛球做跷跷板开运动会 图文对照，带动作分行读词语。发现词语的秘密。 （动作+名称） 联系生活，补充同样结构的词语。 诗是要朗读的。把词语送进诗歌中，分组读喜欢 的一节诗。 三、品读体会，感悟快乐。 1.【课件 11：诗歌 2.3 节】对比朗读，体会不同。 朗读指导：教师读第 2 节第一句，学生读第 3 节第 一句，依次对比朗读…… 导问：两个人讲故事和三个人讲故事有什么不一样 的？（板贴：二人图片、三人）联系上下句和生活实际， 换词理解“有劲”。 【课件 12：选字音填空读句子】（指导读好长句子， 了解多音字“得”的不同读音。）你们知道课文中“得” 的读音吗？“得”是需要的意思，根据意思来确定读音。 【课件 13】相机学习生字“行”：多音字，字理识字， 组词。 看看第三节诗的课文插图：你喜欢几个人玩跳绳游 戏，为什么？ 小结：把诗读好是有窍门的。带着感情边读边想象 画面。 2.品读想象，感受快乐。 导学：自由读读第 4 节，哪些词语让你看到了画面？ 读词语“拔河”，你看到了什么？开运动会的时候，你 都做些什么呀？ 第四节前三行哪句才是这节诗的眼睛呢？（板贴人 物图片）相机学习生字“许”。（概数，数量多不确定。 识记口诀“言午许”，联系学生姓氏积累生字） 分组轮读第四节，指导用“更”评价朗读。 3.创编小诗，分享快乐。 【课件 14】送给别人一份