部编本八年级上册第三单元学习描写景物作文指导.docxVIP

学习描写景物 情景导入 日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景随 处可见。 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描 绘和刻画的一种表达方式。 景物叙述 什么是景物描写？  晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着， 宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着 的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物描写 写作引导 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动 态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触 觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。 仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。 风  雨 贾 平 凹 树林子像一块面 团 子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒， 漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断， 忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤， 绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。 哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙 头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了， 随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片 灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里， 响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上， 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫 子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤， 离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死 蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一 只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来 要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花， 旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲 出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也 吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭 开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑， 浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯 还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地 叠着纸船，一只一只放出去…… 贾平凹的《风雨》主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有 远景、近景，还有俯视和仰视…… 文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻 团”“杨叶千万次的变着摸样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓 再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读 者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。 从以下几个方面提示如何多角度地描写景物 第 1、定点观察 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石 壁，五色交辉”； 《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来， 大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。 这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物 的不同特点。 第 2、移步换景 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径 向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。 写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无 穷的美感。 第 3、动用多种感官 例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春 花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 第 4、巧妙地运用多种修辞方法 对景物描写常常使用修辞方法，这