农村小学生良好行为习惯养成的研究.docxVIP

《农村小学生良好行为习惯养成的研究》 一个离家出走孩子的转化 案例情况： 李波，十二岁，男孩，上小学六年级，学习成绩较差。上课不专心，经常搞小动作，作业马虎。第六周星期二离家出走，五天后返家归校。 原因分析： 李波五年级才从四川老家来广东读书，小时候的他跟随爷爷奶奶在家上学，因为爷爷奶奶年迈，对他的学习也无暇顾及，所以学习成绩较差，并养成了爱上网玩游戏的毛病。他父母都在一家工厂打工上班，因为经常加班，李波很少和父母在一起，沟通也很少。李波的父亲文化不高，脾气不好，对孩子很严格，经常为一些小事打骂孩子。最近李波又在社会上结交了辍学在家的王某，二人经常在一起上网，常常深夜才归家。因李波在家得到父母的关爱少，特别是他爸爸因他成绩差爱上网而责打他，在校也因成绩差而无心学习，加之刚进入青春期的孩子的反叛逆反想独立的心理，所以他迫切想离开家庭，离开学校，去过自由自在、无拘无束的生活，现有王某带路，更坚定了他离家出走的勇气和决心。 采取措施和实施过程： 先与其父母共同制定统一的教学方案，建议其父母多一些时间与孩子相处，了解他的内心世界，多与他沟通交流，让他理解父母的苦心，珍惜自己所拥有的， 从而改正自己的不良行为。 其次是学校教育，作为班主任的我与他进行多次谈心，让他明白离家出走会存在下面一些危害：一、学生离家出走后，必然会荒废学业，前途将会更加渺茫；二、一个未成年人独自或结伴出走他乡，没有