随班就读学生个别化教学计划(样表).docxVIP

随班就读个性化教学计划 （2016-2016 学年度上学期） 郚山中学 八年级二班 朱增亮 2016.9.1 吾山中学随班就读教学计划 （上学期） 姓名 李光明 年级 / 班级 八年级二班 制订日期 2016.9.1 班主任教师 朱增亮 特殊学生 基本情况 姓名 李光明 性别 男 出生年月 2003.03 特殊学生 基本情况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 其他： √ 智力 障碍 总 IQ： 社会适应性： 视力 障碍 左眼 特殊学生 基本情况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 其他： √ 智力 障碍 总 IQ： 社会适应性： 视力 障碍 右眼 特殊学生 基本情况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 其他： √ 听力 障碍 左耳： 其他障碍 类别说明 肢体 残疾 特殊学生 基本情况 残障 类别 智力： 听力： 视力： 其他： √ 听力 障碍 右耳： 其他障碍 类别说明 肢体 残疾 特殊学生 基本情况 学习 基础 该生肢体残疾，影响其走路运动能力，比较内向，但该生成绩还 可以，礼仪养成很好。 教学目标 （知识技能、过 程与方法、情感 态度价值观） 由于该生的反应比较慢，性格内向，在教学过程的各环节有计划有目的，有方 法的兼顾两中教学对象，让班上的好学生来帮帮她，采取激励性评价和奖励相 结合的原则。 主要特点与问题 该生由于肢体残疾，影响其各种活动的参与，但该生成绩还可以，礼仪养成很 好。 实施措施 (教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等) 平时在课堂中善于培养她的新奇感，轻松感和自信心。从实际出发，鉴于她与 集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。 说 明 （内容的调整情 况、资源教室学 习等） 课堂教学目标要设计精而少。着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业 以抄单词和句子为主。 评估 反馈 目标 达成度 该生基本能很好掌握识记类题目。 评估 反馈 原因 分析 平时学习不够认真。 1 吾山中学随班就读进度安排表 （第一学期） 姓名 李光明 年级 / 班级 班主任教师 朱增亮 八年级二班 制订日期 2016.9.1 学 生 项目 特殊学生： 李光明 （障碍类别与程度：肢体残疾 教 学 目 标 1. 能熟悉所学知识 2. 能有参与体育活动的热情 教学 重点 有参与的热情 教学 难点 不能说服自己参加 教学 资源 多媒体 课本 教 学 过 程 一、多跟她交流谈心 二、在教学中，多给她展示自己的机会。 三、在体育活动中鼓励她力所能及的参加体育活动。 四、及时小结，用目光和表扬的目光交流。 练习/ 作业 从简单的交流开始 效果 反馈 有自信 在保证安全的情况下 敢于参加活动 2 吾山中学随班就读进度安排表 （第一学期） 姓名 李光明 年级 / 班级 班主任教师 朱增亮 八年级二班 制订日期 2016.9.1 目标与内容 时间与地点 形式、方法、措施 效果反馈 第二周 2016.9.6 办公室 单独辅导谈话 能认真领会。 第三周 2016.9.13 教室 让班内同学帮助她 能书写 8 个四会 单词，句子读的 不够流利 第四周 2016.9.20 办公室 通过询问最近学习，生活状况，给 以心灵的安慰和关怀。 树立信心，培养 自信。 第五周 2016. 9 .27 教室 与她的家人保持联系 学生状态很好， 积极性很高 3 第十周2016.11.1办 第十周 2016.11.1 办公室 通过询问最近学习，生活状况，给 以心灵的安慰和关怀。 能够感受到集体 的关怀。 吾山中学随班就读进度安排表 （第一学期） 姓名 李光明 年级 / 班级 班主任教师 朱增亮 八年级二班 制订日期 2016.9.1 目标与内容 时间与地点 形式、方法、措施 效果反馈 第七周 2016.10.8 办公室 与她谈话交流进一步增加信心 能够稍微听进去 第八周 2016.10.18 办公室 通过询问最近学习，生活状况，给 以心灵的安慰和关怀。 慢慢有自信内心 第九周 2016.10.25 办公室 让她的好朋友帮助她积极参加活动 与同学的关系好 多了 4 第十一周 2016.11.8 办公室 与她谈话交流进一步增加信心 能够打开心扉 第十二周 2014.11.15 办公室 通过家校联系合作，一同帮助她 克服心理障碍 能偶积极参与学 校的班集体的活 动 第十三周 2016.11.22 办公室 通过询问最近学习，生活状况，给 以心灵的安慰和关怀。 能够感受到集体 的关怀。 第十四周 2016.11.29 办公室 让她的好朋友帮助她积极参加活动 与同学的关系好 多了 第十五周 2016.12.6 办公室 与她谈话交流进一步增加信心 能够打开心扉 5 第 第十六周 2014.12.13 办公室 通过家校联系合作，一同帮助她 克服心理