话题角色游戏的组织与指导.ppt

情形四：（中班娃娃家）菲儿今天当“姐姐”，但她觉得“炒菜”更好玩，就去炒菜了。爸爸轩轩问她：“你今天当什么呀？”菲儿回答：“我当姐姐。”说完，她在灶台边站了一会儿（克服自己“炒菜”的愿望），丢下锅铲，对爸爸说：“我去上学了。” 3. 游戏情节的发展 小班：处于简单重复一个情景动作或重复几个无联系的情景动作的装扮动作水平。 中班：出现了一些简单的情节，他们更多地处于表现几个有内在联系的情景动作的发展水平。 大班：情节发展有内在逻辑性, 且更为自然、生动。 角色游戏指导的意义 1 角色游戏各环节的指导 2 探寻二 角色游戏的指导任务 （一）角色游戏指导的意义 角色游戏 的准备 角色游戏的 观察与现场指导 （二）角色游戏各环节的指导 1. 角色游戏的准备 （1）扩展和丰富幼儿的生活经验 角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的社会生活经验越丰富，角色游戏的主题越新颖，内容和情节也就越充实。 【提问】举例说明教师如何丰富幼儿的生活经验，为角色游戏做准备？ （2 ）创设角色游戏环境 ①提供多层次的游戏材料 ②以游戏需要为出发点投放游戏材料 （3）帮助幼儿分配角色 【注意事项】 小班幼儿在游戏中经常忘记自己是什么角色，需要教师给予启发，增强他们的角色意识。 中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿用推荐、轮换等办法来确定角色。 大班则应鼓励幼