信息技术环境下的激活教育课堂教学初探1.docVIP

PAGE 编号 河 南 省 教育信息技术研究“十二五”规划 课题立项·审批书 学 科 分 类： 综合类 课 题 名 称： 信息技术环境下的激活教育课堂教学初探 申 请 单 位： 河南省鹤壁市湘江小学 填 表 日 期： 2015年3月17日 河南省教育信息技术研究课题领导小组办公室 制 .一、数据表 课题名称 信息技术环境下的激活教育课堂教学初探 关键词 激活教育 信息技术 课题 负责人 晁明芳 性别 女 民族 汉 出生日期 1972、7 行政职务 校长 专业职务 中学高级 研究专长 教育 最后学历 本科 最后学位 本科 担任导师 工作单位 鹤壁市湘江小学 电子信箱 hbmingfang@126.com 通讯地址 鹤壁市开发区黄山路南段湘江小学 邮政编码 458030 联系电话 0392- 3387568 （区号）（单位）（手机） 身份证号主 要 参 加 者 姓名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 张国祥 1975、08 小学高级 语文教学 本科 鹤壁市湘江小学 王丹 1983、09 小学一级 语文教学 本科 学士 鹤壁市湘江小学 宋炳豪 1987、06 小学一级 数学教学 本科 学士 鹤壁市湘江小学 预期最终成果 结题报告、课例、课件 预计完成时间 2017年5月30日 —10— 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《建设生命教育学校文化体系，促进师生幸福成长》 张国祥 优秀科研论文 全国生命教育科研成果一等奖 2013年1月 讲授《麋鹿》 张国祥 优质课 省教育厅一等奖 2012年7月 讲授《赵州桥》 张国祥 优质课 市优秀课题展示课一等奖 2011年 “激活教育”课堂教学模式 张国祥 论文 市优秀科研成果一等奖 2013年9月 讲授《奇异的植物世界》 王丹 课例 省信息技术与学科整合教学课例一等奖 2012年9月 讲授《ang eng ing ong》 王丹 优质课 市生命课堂展评一等奖 2012年10月 讲授《坐井观天》 王丹 观摩课 市现代教育技术观摩周获好评 2014年5月 三、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 生命教育在学科中的整合与渗透研究晁明芳 国家级 2011年 北京师范大学生命 教育课题中心 结题 生命教育与家长共成长 国家级 2011年 北京师范大学生命 教育课题中心 结题 立足三维空间，构建生命课堂 市级 2011年 鹤壁市教育局 结题 “激活教育”课堂教学模式初探 省级 2013年 河南省基础教研室 将结题 小学语文生命课堂共享方式初 省级 2013年 河南省基础教研室 将结题 —11— 四、课题设计论证 ·本课题国内外研究现状、理论和实践依据、选题意义和研究价值 ·本课题的概念界定、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） （一）核心概念界定 激活教育 “激活”是当代行为主义心理学的一个术语,指对神经系统或者有机体进行刺激而促使其产生应激反应。在现代语境中,“激活”关涉到“人”的时候,一般是指在人的心灵或生命当中沉睡着大量的潜能和智慧,要通过一定的方法使其活跃、激扬起来,从而使潜能转化为现实的能力,生命的活力和智慧的光芒也展露出来。当我们不断地锻打激活的真义,并把它与教育一起观照时,越来越清晰地发现,教育的本质就是激活。新课标的核心理念是：为了每一位学生的发展。教育教学的重要价值取向是“以人为本”。因此，在教育教学中，各种教育策略都要围绕“如何使学生更好地学习发展”而服务。 教育的根本目的就是通过创设良好的教育途径，激发师生的生命活力，让他们的生命获得畅达、自我实现，充分展现出应有的潜力，从而获得幸福。因此，激活教育可以简要概述为：激扬生命活力，成就幸福人生。 信息技术 信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术（《新华词典》，商务印书馆，2001年修订版）。 基于信息技术的激活教育 在信息技术辅助下进行激活教育，可以利用翻转课堂、微课、慕课等信息技术的直观生动性、资源丰富的优点激发学生学习的兴趣，使他们主动参与学习，有自我探索学习的空间，真正成为学习的主人，从而激活教育活力，为课堂良好的学习效果提供了条件保证。 （二）研究现状 在国内