六下语文11课教案.docVIP

11奇妙的田螺 教学目标：1、学会10个生字2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。教学重难点： 理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形；体会说明的顺序和生动活泼的语言，培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 课时：2 第一课时 教学目标： 1、检查预习：学会10个生字（报听写）2、了解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。 教学重点：“奇妙”表现在哪些方面。品读相关段落。 一、读课题，找文眼。 　　 同学们，看看这是什么？ 　 今天我们来学习一篇介绍田螺的课文——奇妙的田螺。我们读完课题，就会不由在脑海中浮现出这样一个问题：为什么是奇妙的？ 检查预习，以小组为单位展示汇报作者和基础知识预习情况。 整体感知课文： 小组合作学习目标： 1、快速默读课文，说说作者是按照什么顺序介绍田螺的？ 2、交流：按照时间顺序来介绍田螺 　　　　　捡回田螺的那一天 　　　　　第二天早晨 　　　　　又一天早晨 3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇妙之处？ 　　　　　外形 　　　　　生活习性 　　　　　下崽 小组汇报评价 三、感受观察和表达： 1、小组合作学习目标： 那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢？哪些是作者观察到的？运用了什么方法来表达的？请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。 2、小组代表汇报，教师重点指导： 　　（一）外形 　　说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。 　 （1）从整体到部分有顺序地进行观察的。朗读。 　　（2）运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。 （3）从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。 四、师小结： 今天，我们认识到了田螺奇妙的外形，那田螺的生活习性、下崽到底怎么个奇妙呢？下节课，我们继续学习。 五、布置作业。 第二课时 教学目标：研读品析，品味语言。填表比较。 教学重点：1、体会说明的顺序和生动活泼的语言。2、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。 一、复习导入。 田螺的外形到底怎么个奇妙呢？生答。 二、继续学文。 小组合作学习目标：田螺的生活习性、下崽到底怎么个奇妙呢？运用了什么表达方法呢？ 教师重点指导 （一）、生活习性： 　　（1）过渡：在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑——接读 　 （2）不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。 　　呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩： 　　（奇妙之处在于：从已、牢牢、即使、再、也会 感受到这么小的动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。） 　　（3）读一读，田螺是怎么爬上来的呢？ （4）“我碰了碰田螺的小触角……拉上了圆圆的铁盖板一样。”　 这句话运用了什么修辞手法？找出其中表示田螺动作的词语，体会其好处。　 （5）通过作者的描述，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处？ 　　就是这样可爱这样奇妙的田螺。 　　　（二）、下崽方式的奇妙： （1）那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。 运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇妙。 　　（2）这部分的第17自然段里的第二句话可不可以去掉呢？ 　　照应。前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部分设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。 　　（三）、小结： 　　刚才我们通过深入读书感受了田螺外形、生活习性、下崽的奇妙之处。这些奇妙的特点是如何发现的呢？ （是我仔细地观察、坚持不懈地观察） 田螺给我的生活带来了什么？你从那些句子可以体会出来？ 拓展运用 结合课文内容，说说“我”是个怎样的孩子？ 四、小结全文： 只要我们能学习作者善于观察、勤于思考，也一定可以学到更多的知识，也能写出更多富有生活情趣的好文章。 板书设计： 11、奇妙的田螺 外形 奇妙 生活习性 生殖方式 1