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小学语文：绘本与口语交际的美丽邂逅 小学语文论文 绘本与口语交际的美丽邂逅 【摘 要】绘本是儿童文学的一种重要的文体，它以图文并茂的形式，被认为是最适合幼儿和小学学生交流的图书。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。 【关键词】模仿练说 想象补白 形式拓展 万丈高楼平地起。小学是学生口语能力发展的最佳阶段。《语文课程标准》中特别强调要加强学生口语交际能力。而面对现在学生在口语课上普遍“哑口无言”的现状，我们老师束手无策。是呀，学生对既定口语交际教材没有兴趣怎么办？没有兴趣就更不愿开口，怎么办？ 一次偶然的机会，结识了绘本。绘本世界缤纷无限。绘本文字清新，图像精美，富含童趣，给学生阅读提供了一个新的平台。绘本以它独有的精妙的语言和明快的画面，给阅读教学提供了新资源。然而，在操作绘本教学时，如果仅停留在“阅读”层面，这其实是一种资源的浪费。 绘本包含着丰富的元素，给语文教学延伸了更多的维度。在小学语文教学中，找到绘本和口语交际的支点，为口语课堂注入新能量有着不可估量的现实意义。那么如何将绘本运用到口语交际中，怎么寻找绘本与口语交际的完美结合点？又如何具体落实呢？本文将结合教学实践来浅谈绘本与口语交际的美丽邂逅。 一、模仿练说----绘本不止是文字 绘本中的文字一般浅显精练、易懂、形象，生动活泼、也比较规范。有些绘本文字比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事的散文诗，似带有节奏，配有旋律。这样富有诗意与想象力的语言是学生语言学习的好材料。 1.句式仿说 绘本《小黑鱼》，向我们展示了一场美不胜收的视觉盛宴：“水母像彩虹果冻”，“大龙虾走起路来像水下行走的机器”，“森林似的海草长在糖果般的礁石上”，“海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。”这些精妙的句子对低年级的孩子来说有着无穷的诱惑力——这是一个多么神奇的海底世界！教学中，我将“＿＿＿ 像＿＿＿，＿＿＿。 和＿＿＿般的＿＿＿，＿＿＿。”这样的句式出示在幻灯片中，让学生进行仿说。 孩子们被这些美轮美奂的画面点燃了口语交际的热情，他们纷纷说出： 大海龟像穿着铠甲的士兵，正在海底巡逻呢。 星星般的海星到处都是，懒洋洋地躺在海底晒太阳呢。 水母像一个移动的小电灯，忽闪忽闪地。 箭鱼像箭一般，在海里穿梭着。 …… 再如《爱是一捧浓浓的蜂蜜》，全书充满着爱的旋律的诗意文字：爱是那种欢乐的感觉，让你一骨掀开被子……跳下床来，拉开窗帘，在地板上猛翻筋斗；爱就像有人挠你的肚子，痒得你大声笑着，嘻嘻哈哈……爱是那种温馨的感觉，就像依偎在妈妈怀中。三年级的学生们从些诗意的文字中体会到爱是可以品尝的，爱可以观赏的，爱也是可以感受的。于是我让学生仿说“爱是＿＿＿＿＿＿。”学生说到： 爱是风吹过我头发的感觉，轻柔清香。 爱是和小伙伴争抢一口冰淇淋的味道，甜甜的，凉凉的。 爱是我轻轻走过河边，轻轻抚摸草儿，轻轻闻闻花儿的时候。 爱是老师抚摸我脑袋的那一刻，我开心，我温暖。 …… 2.角色仿说 绘本《逃家小兔》讲述了有一只小兔，他想离家出走，于是他对妈妈说：“我要跑走了。”妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” “如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔说。 “要是你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”妈妈说。 全书小兔与妈妈的对话都是这样的句式：“如果你＿＿＿＿＿＿。” 妈妈说：“我就 ＿＿＿＿＿＿。”于是，我做了如下设计： 如果你是小兔子，你还想变成什么？妈妈又会怎么做？你能用上这样的句式，写写小兔和妈妈的对话吗？组合成一个属于你自己的小段落呢？ 生一：“如果你变成了捕鱼人，我就变成一条蚯蚓，钻到土里 。”小兔说。 “如果你变成蚯蚓，我就变成土地，让你永远在我的怀里躲藏。”妈妈说。 生二：“如果你变成土地，我就变成鸟儿，飞得远远的。”小兔说。 “如果你变成鸟儿，我就变成大树，让你站在我的肩膀上休息。”妈妈说。 在模仿练说的过程中，孩子们不仅模仿了绘本文字中诗意的﹑浪漫的﹑天真的表达方式，还从这些文字中进行迁移，创造出了自己的语言，那么纯真，那么生动。 想象补白----绘本不止是画面 绘本是一件精美的艺术品，文字精练，却构筑出一个跌宕起伏的故事；生动的图画间，那些欲言又止的空白处，又正是绘本的精妙之处，给孩子留下了无尽的想象空间。甚至连那些微小的标点，在绘本中也能变成一幅幅图片，编织成一个个故事。在阅读过程中，要重视儿童读图能力与想象能力的培养，可以选择最富想象、最动人的画面，引导孩子仔细观察其中的画面、色彩、细节等，遐想画面以外、文字以外、标点以外的世界，进行想象说话，使绘本更加丰满。 1．画面补白 如《大卫，不可以》，它是一本低年级孩子爱不释手的绘本，大大的画面，夸张的男孩，独特的字体，