心理学基本概念系列文库：桑代克.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 桑桑代代克克 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “桑代克” 的解读，以供大家了解。 桑桑代代克克 【生卒】：1874— 1949 【介绍】： 美国教育心理学 家，动物心理实验的首创者，联结主义心理学的创始 人。 生于美国马萨诸塞的威廉姆斯堡。 189 1年就学于威斯莱大学，1895年获文学士学位。 同年入哈佛大学，师从詹姆斯，与武德沃斯同学，开 始进行小鸡走迷津的心理实验研究，得到詹姆斯的支 持。 1896年获该校第二个文学士学位，1897年获硕士学 位。 1889年入哥伦比亚大学，在J ．M ．卡特尔指导下使用 自己设计的迷笼继续进行猫、狗等动物的心理实验， 并于1898年以论文 《动物的智慧：动物联想过程的实 验研究》获哲学博士学位。 同年任哥伦比亚师范学院讲师，190 1年任心理学副教 授，1903年任教授。 19 12年任美国心理学会主席。 19 17年当选美国国家科学院院士。 1925年获哥伦比亚大学巴特勒金质奖章。 1940年退休。 1942年返回哈佛大学主持詹姆斯讲座，后继续从事心 理、教育研究工作。 主要学术成就：(1)首创动物心理的迷笼实验。 与以往罗曼尼斯和C ．L ．摩尔根在自然条件下采用观 察法研究动物心理不同，以严格控制的实验研究代替 自然观察，开辟动物心理学研究的新途径。 被巴甫洛夫认为是最早开展动物心理实验的研究者。 (2)创建联结主义心理学体系。 认为动物学习是通过“尝试与偶然成功”在情境刺激与 反应之间形成各种联结的过程。 用刺激与反应的联结取代联想主义心理学关于学习的 观念联想说，并否定动物心理学中的拟人观。 进而将动物研究技术应用于儿童和青年，将联结概念 推广至人类心理，形成联结主义心理学体系。 (3)提出学习律，包括练习律、效果律、准备律三条主 律，以及多式反应原则、心向原则、优势原则、同化 原则和联想交替原则五条副律。 20世纪30年代根据对人类学习的研究进行修改，放弃 使用律，提出相属原则，放弃烦恼对学习影响的观 点，用奖惩加以补充。 (4)与武德沃斯共同提出学习迁移的相同因素说。 认为只有当两种机能具有相同因素时，一种机能的变 化才能使另一种机能亦发生变化。 如加法和乘法具有部分相同的因素，掌握加法能增进 乘法的运算。 (5)创建教育心理学体系。 总结美国机能主义心理学和自己的研究成果，首次构 建教育心理学理论体系，包括人的本性、学习心理和 个体差异三大部分，使教育心理学从教育学和儿童心 理学中分化出来，成为一门独立学科，被誉为“美国教 育心理学之父”，领导美国于20世纪30年代兴起的科学 教育运动。 (6)编制许多心理测验。 继承J ．M ．卡特尔的心理测量学说，编制标准化的教 育成就测验、阅读和作文等学科量表，设计军队的智 力测验、CAVD测验(完成句子、数学、词汇、按指令 操作)和非文字量表等，成为美国心理测验运动的领导 人。 着有 《心理学纲要》(1905)、 《动物的智慧》(19 11)、 《教育行政》(19 13)、 《学习心理学》(19 13)、 《教育 心理学》(3卷，19 13 －19 14 ，中译本由陆志韦译，商 务印书馆1926年出版)、 《智力测量》(1927)、 《成人 学习》(1928)、 《人类的学习》(193 1，中译本由李月 甫译，浙江教育出版社1998年出版)、 《学习要义》 (1932)、 《需要、兴趣和态度心理学》(1935)、 《人性 与社会秩序》(1940)等。