狼牙山五壮士教案冉红霞.docVIP

姓名：冉红霞 工作单位：龙泉乡牧羊岭完小 电话《狼牙山五壮士》教学设计 教案背景： 1﹑面向的对象：小学生。 2、选材版本：人教版、小学五年级语文上册第七单元课文《狼牙山五壮士》。 3、设计课时：一课时。 4、《狼牙山五壮士》，课文主要记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和部队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，弘扬了五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖。 教材分析 本单元以“爱国主义教育”为主题，内容展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱，优秀的英雄二女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，敌人兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争时代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀。 教学方法 1、讲授法：讲有关《狼牙山五壮士》这篇课文的背景及历史时，向学生说明和解释，在帮助学生理解的时候则是讲与读交叉进行。 2、读书指导法：学生在学习《狼牙山五壮士》过程中，要加强朗读，做到“以读似情，以读感悟。” 3、练习法：在教师统一布置指导下，要求学生多次地、多方面地、创造性地应用已学过的知识的方法，为了加强学生对所学知识的应用能力。 教学目标 知识与技能 1、掌握14个生字，认识10个生字。能正确读写词语。 2、有感情朗读课文，背诵课文中描写五壮士英勇跳崖的部分。 3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 过程与方法 引导学生反复读课文，读出感情；概括各个部分的小标题；通过多种形式的读法来理解课文。 情感态度与价值观 激发学生的爱国情感 教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的伟大精神。 教学难点：学习又详有略的写作方法： 课时目标 1、掌握本课的14个生字，认识10个生字，能正确读写课文中的词语。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国教育。 3、理清课文叙述顺序。 教学过程 一、【导入新课】 同学们，我们知道，1937年的卢沟桥事变，中日战争正式拉开，自从那以后，我们中华儿女饱受日寇的摧残与迫害，南京大屠杀更是惨绝人寰的历史耻辱。为了将日寇赶出中国国土，为了华儿女不再被欺辱和摧残，英雄的中华儿女不再沉默，一个个拿起武器，开始为中华之崛起而奋斗。鲜血染红了大地，却换来了我们今天的幸福与安宁。今天我们来学习发生在抗日战争时期河北省的狼牙山，故事的主人公是五位壮士。 板书:狼牙山五壮士 教师提问：从这个题目中，我们知道了什么？ 〔故事的地点发生在狼牙山，故事的主人公是五位壮士。〕 二、初读课文，认真思考课文题目中的“五壮士”能不能换成“五位战士”，为什么？ ﹙不能，因为“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它是指意气豪迈而英勇的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，这五位战士为了掩护群众和部队转移，不惜牺牲生命，所以应该用“五壮士”。﹚ 三、检查学生预习情况 1、字音：指名拼读，只读生字，注意纠正字音。如“悬”﹙xuán﹚， “晋”﹙jìn﹚。 2、分清字体结构： 如：“悬”上半是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、 “晋”与“普”、 “尸”与“户”。 3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号利用工具书进行解决。 晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。 四、再读课文，把语句读通顺并理解内容 1、思考：课文讲了一件什么事？这件事发生在什么时候？五壮士是哪五个人？每个人是什么任务？ 〔课文讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。五壮士指：马宝玉班长；葛振林副班长；宋学义手榴弹；胡德林，胡福才射击。〕 2、想想课文是按照什么顺序来叙述的？可以分为几部分？ 〔课文是按照事情的发展顺序来叙述的。〕 第一部分﹙1﹚接受任务 第二部分﹙2﹚诱