鲍照拟行路难其四.pptxVIP

悲歌一曲诉愁肠;;教学目标： 1、知识目标：?了解诗歌的内容 2、能力目标：?能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意 3、情感目标?：树立正确的人生观。?? ;教学重点 ??1，体会作者思想感情的变化过程。 ??2，把握文中对比和“比兴”手法的运用 教学难点 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 教学方法 ???诵读法，讨论法 ;; 作者简介：; 作者简介：; 鲍照的人生道路;目标的追求，并且认为以自己的才华理应得到这一切。老庄哲学中一切消极遁世，委顺求全的东西，都与他的思想格格不入。 他不顾一切地要以自己的才能实现个人的价值，而当他的努力受到社会现实的压制、世俗偏见的阻碍时，心灵中就激起冲腾不息的波澜，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌独特风格。;;鲍照的诗歌创作　;抒发英才被压抑的苦闷， 如，其四： 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒已自宽，举杯判断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。;描写戍卒的痛苦： 君不见壮从军去，白首流离不得还。 故乡窅窅(yǎo深陷)日夜隔， 音尘断绝阻河关。…… 将死胡马迹，边塞，能见妻子难。 描写妇女爱情不自由：（其三） 中有一人字金兰，被服纤罗采芳藿。 含歌揽涕恒抱愁，人生几时得为乐？ 宁作野中之双凫，不愿云间之别鹤。;鲍诗感叹人生无常，及时行乐， 如《拟行路难》 诸君莫叹贫，富贵不由人。…… 对酒叙长篇，穷途委命付皇天。 但愿杯中九酝满，莫惜床头百个钱。 直须优游卒一岁，何劳辛苦事百年。 散文《登大雷岸与妹书》《瓜步山揭文》 ;七言乐府诗对后代影响大，为唐代七言诗奠定了好基础，鲍照七言诗隔句押韵，为唐代七言诗发展奠定了好基础，鲍照七言诗隔句押韵，为七言诗发展开辟道路，树立榜样，他以后七言诗慢慢多起来。;补充时代背景;阅读诗歌 整体感知; 示范朗读录音; 拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山???改变其音调，创制新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟行路难》18首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。 ;拟行路难（其四）;倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是既定的，怎么能成天自怨自哀？  喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。  人心又不是草木，怎么会没有感情？ 欲说还休，欲行又止，不再多说什么。;合作探究;5、愁的具体表现是什么？第五、六句塑造了一个怎样的形象？ 6、第七、八句用了什么修辞手法？写出了什么感情？ ;“愁”; 但沉郁难舒之情;　3、诗的第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ ;作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。;　 4、结合写作背景，说说第三四句中的“命” 指什么？从诗的第三、四句中，你读出了作者怎样的心情？ ;知人论世： 悲愤亦有因;　 5、愁的具体表现是什么？第五、六句塑造了一个怎样的形象？ ; 6、第七、八句用了什么修辞手法？写出了什么感情？ ; 本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。;　　全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。;　 古往今来，有很多诗都言愁，言愁已成为一种独特的文化现象，但所言之愁又有何不同？请举例说一说。　;1.思家思乡之愁： 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。 2.相思之愁： 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 3.忧国亡国之愁： 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。; 1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。 所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写