买文具教学设计 (2).docVIP

买文具教学设计 一、情境引入 　　1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗？ 　　2.板书：6.11 　　仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同？这是一种什么数呢 　　3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。 　　4.揭示课题：认识小数 　　二、探究新知 　　1.小数的认识 　　观察情境图 板书：买文具 　　让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格 　　在班内汇报交流，让学生读出小数 　　铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元 　　你能说说小数的特征吗？ 　　A.认识小数点 　　引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。 　　板书：小数点 　　师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数。 　　B.认识小数的三个部分 　　我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。 　　板书：1 . 06 　　整数部分 小数点 小数部分 　　2.小数的读法 　　让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零 　　3.小数可以表示什么？ 在本课中，小数表示几元、几角、几分。 　　A。我们知道了数学课本的价钱是6