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利用身边的风 一、活动目标： 1、能举例说明风是由于空气流动形成的。 2 、能举出实例说明风力在日常生活 及生产中的应用。 3、通过制作纸风车培养学生的动手操作能力、创造力及其思维能力、培养学生的参与意 识和合作精神。 4 、激发学生学习自然科学的兴趣，激发学生的求知欲和创造欲望 能力目标： 1、能体会到分工合作的重要性；能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。 2 、独立思考 提出更多不同的风车设计。发展学生自主意识，创造意识和合作意识。 3、提高学生独立制作简易工具的能力。 4 、综合运用身边的资料，进行合理的推测和判断。 情感目标： 1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 2 、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到 与他人合作交流的快乐。 3、通过对风能开发和利用的认识和研究，培养其环保意识，科学地对待问题、解 决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 二、活动支点： 探究点： 1、活动一中在实验操作的环节中运用小组学习实验记录的方法实现能力目标一。 2 、活动二中在思考探究和体验探究的环节中运用观察法、讨论法和实践制作体验 风不同设计的风叶的影响实现能力目标二。 3、活动三中在动手制作和探究实验的环节中运用讨论法和实践制作体验风不同设 计的风叶的影响实现能力目标三、四。 德育点： 1、活动一中在思考探究环节中运用分组实验讨论交流的方法实现情感目标一。 2 、活动二中在体验探究环节中运用分组制作讨论交流的方法实现情感目标二。 3、活动三中在课后拓展环节中运用讨论法的方法实现情感目标三。 三、活动网络： 风能→风车提物→我们区适合建风力发电厂吗 四、活动时间： （3 课时） 五、单元作业设计： 1、收集人类开发利用风能的资料。 2、运用风向仪、风力仪测量学校或自己居住地周边的风力情况。 六、活动设计： 活动一：风能 ㈠活动目标 认知目标： 1、能举例说明风是由于空气流动形成的。 2 、能举出实例说明风力在日常生活 及生产中的应用。 能力目标： 能体会到分工合作的重要性；能坚持较长时间地观察并记录风力的情 况。 情感目标： 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他 们感受到与他人合作交流的快乐。 ㈡活动支点 探究点： 在实验操作的环节中运用小组学习实验记录的方法实现能力目标。 德育点： 在思考探究环节中运用分组实验讨论交流的方法实现情感目标。 ㈢活动准备 教师准备：扇子、气球、一张纸、小风车、纸筒等 ㈣活动过程 活 动 学生活动 教师活动 活动建议 设计意图 阶 段 呈 1、听录音辨别 ? 1 、谈话：同 时间控制 从学生 现 声音。 学们听，这是什么 在 8 分钟左右， 的熟悉的风 问 2 、交流对风的 声音？（放录音） 可以要求学生 声入主题， 让 题 认识。 你们听到了什么？ 把不认识的书 学生体会风 （是刮风的声音。 的形态画下来。 树木与人密 风吹在电线上的呜 切的关系。 呜声等） ????? 2 、讲述：看 来同学们都对风的 声音很熟悉。风在 我们的