对幼师在教学中激励语言使用情况的案例研究.docVIP

对幼师在教学中激励语言使用情况的案例研究 2010年第11期 (总第202期) 世纪桥 ShiJiQiao No.11,2010 (GenerMNo.202) 对幼师在教学中激励五吉口I==使用情况的案例研究 李琳,付瑶 (云南师范大学商学院学前教育系,云南昆明650106) 摘要:在教学中对幼儿给予激励语言,帮助他们逐步形成自信,自立,自强的健康心理.幼儿点滴的进步都应及 时的表扬奖励,让幼儿学会欣赏自己;同时,还需要引导幼儿学会欣赏他人.笔者对幼儿教师在教学中使用激励语言 情况进行了描述与分析,并对幼儿教师如何使用激励语言提出建议. 关键词:幼师;激励语言;兴趣 激励语言是教师运用期待赏识引导谅解表扬和激励 等方式来激发学生的思维,加强学生的自信心,引导学生 思考,激励学生奋发向上的教育语言.¨作为一名 合格的幼儿教师应当能通过自己的语言帮助幼儿建立正 确的人格,帮助幼儿增强自尊心和自信心,可以有效的培 养幼儿的主动性,提高幼儿对幼师的信任度,从而提高教 学效果.激励语言可以被归纳为目标激励,赞许激励,关 怀激励,竞赛激励,榜样激励,批评激励等激励语言.笔者 对昆明某艺术幼儿园的教师在实际教学工作中如何使用 激励语言的情况进行案例研究,以期了解幼师激励语言使 用的情况,并提出有针对性的建议. 一 ,幼儿教师激励语言使用情况的描述与分析 案例一:目标激励语言使用情况 描述:今天