17走一步，再走一步》课件.pptVIP

自读课文，要求： 自读技巧： 不动笔墨不看书(眼到、口到、心到) 快速(每分钟不少于500字） 自读要求： 理清时间，地点，人物，事情的起因、经 过和结果。“记叙文六要素” 合作探究 交流展示 （1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理 活动的语句，揣摩“我”的心理变化。 （2） “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”含义 有什么不同？ （3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有 什么启示？ （4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走 步”的理解。 （5）如何评价杰利及其他四个孩子？ （6）生活中难免遇到困难，你遇到了什么样的困难？是 怎样克服的，有什么样的经验教训？ 父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 　走一步，再走一步 　溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；? 　咫尺天涯路， 　第一步往往很难迈出。 　于是就没了下一步， 　于是就没了路…… 　路尽天绝处， 　不妨尝试再走一步。 　万水千山， 　只源于最初的那一步。 * * 莫顿·亨特（美国） 理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 有感情的朗读全文，初步感知课文内容,选择不同角度对文章进行复述。 理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。 ①　lín xún（ 　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ②　chuò qì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ③　nà hàn （　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ④　sǒng lì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ⑤　níng shì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 根据拼音写出词语并解释 嶙峋 形容人瘦削 啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭 纳罕 惊奇，诧异 耸立 高起，直立 凝视 聚精会神地看 1、本文作者是谁，哪个国家的？ 莫顿·亨特，美国。 2、课文的体裁是? 叙事散文 3、文章是以第几人称写的？ 第一人称 4、课文除了“我”以外还有哪几个人物 内德，杰利，父亲等。 5、故事发生在什么时间？美国哪个城市? 七月里一个闷热的日子，费城。 6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高? 悬崖约20米，岩石架约7米。 7、请用简要的语言 概括本文内容 在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。 8、本文记叙的顺序 是什么 ? 倒叙 理清文章脉络 划分好层次 （一）起因（1―3）游戏玩厌， 去爬悬崖 （二）经过 (4—15)中途被弃， 文章 进退两难 脉络 （三）结果（16—22）父亲指点， 摆脱困境 （四）启示（ 23 ）走一步，