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作业交流反思 程菊 作业是学生学习能力的体现，也是教师教学效果的反馈，从中可以检验出学生在学习中存在的问题，也可以发现教师在教学中的不足，更是衡量教师教学质量和教学态度的有效标尺。我校一贯注重教师作业批改的质量，上周，数学科组又一次进行了各年级的作业批改检查，并举行了作业检查的总结交流会。 这次作业批改的检查和交流活动，让我受益了良多，也许有人会说，作业批改还有什么难的，对的打勾，错的打叉不就完了么，根本没有技术含量，简单至极。这还真就是外行看热闹，内行看门道。要在每天完成两节课或三节课的教学任务，有足够的备课时间和完成其他的教学事务，在有限的时间内保质保量的批改完一百多本作业本，（有时是两百多本，有课堂和家庭两套作业。）并对学生的作业给予正确有效的评价，每位老师都付出了辛勤劳动，中午休息时办公室里有他们埋头批改的身影，教室里午托的学生已经进入熟睡中，而值日的老师却还在伏案批改着……为了保证下午让学生按时拿到作业本，订正当天作业中的错误，老师们经常是牺牲自己的午休时间。老师们不仅苦干，还会巧干，每位数学老师都在自己长期实践中摸索出一些巧办法。在这次交流中，许多老师介绍了自己的巧办法，如：改学生的口算本时，因为题量大，老师对每本作业逐题批改，耗时多，效率低，可以每次拿两本对照着改，一次就等于批改两本，效率可以提高一倍。学生作业中错题的订正，是作业批改的重中之重，这也是老师们最为费心费