作业3“精彩绽放”—精品教案).docVIP

《等差数列》教学设计 学科 数学 课题 等差数列 授课人 林付珍 课型 新授课 教学 方法 探究式 教具 多媒体 班级 高一 教 学 目 标 知识与技能：学生理解等差数列的概念；探索并掌握等差数列的通项公式，会用公式解决一些简单的问题，体会等差数列与一次函数之间的联系。 过程与方法：以问题情境为主线，以学生自主探究为主。通过等差数列通项公式的得出过程，体会由特殊到一般的思维方法；培养学生观察、分析、抽象、概括的推理能力；通过阶梯性练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度、价值观：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神和主动学习的意识。 教学 重点 学生理解等差数列的概念。探索并掌握等差数列的通项公式，体会等差数列与一次函数之间的联系。 教学 难点 学生探究推导等差数列通项公式。 教 学 过 程 教学内容 设 计 意 图 师生活动 1．复习再现． 复习数列的定义 2．引入新课． 用两个实例的规律性得出定义 3．讲授新课． 按照规律性得出每个值的求法 按照规律得出通项公式 引导学生用另一种方法求通项公式 4公式的应用 ⑴例题讲解 ⑵相应的练习 引导学生从数列定义得出规律 使学生了解应用 认识到数列知识的重要性激发学生学习的欲望 学生积极回答问题 教师展示课件 学生分组讨论 用类比的思想得出结论 学生自己概括并总结 引导学生积极踊跃发言