最新人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计.pdfVIP

《多姿多彩的民间艺术》教学设计 一、教材分析： 本课通过讨论、 分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅 力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同， 探索民间艺术背后的价 值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。 本课所体现的是 《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热 爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感” 的要点。 二、学情分析： 三、教学目标： 1、了解我国著名的民间艺术； 2 、知道这些民间艺术的来源； 3、了解我国民间艺术的现状。 四、教训重点和难点： 1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了 解民间艺术的现状。 2 、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传 承民 间艺术的意识。 第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性 教学活动 活动一：创设情境，走进民间艺术 1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹 年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影 ……），请同学们认真看一看，图片 上展示的是什么？ 这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很 大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术， 这节课我们就来学习多彩的 民间艺术。 （板书课题） 2 、观看视频 《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。 问：同学们除了视频中看到的民间艺术， 你还知道哪些民间艺术 呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？ 3、小组活动——我给民间艺术分分类： 准备几张圆形卡片 （大）， 小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。 比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民 间手工艺、民间建筑等 …… 民间艺术课前调查表 名称 介绍 活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力 1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类， 感受到了民间艺术的种类多样， 下面，我们一起来走进这些民间艺术， 感受其博大精深的魅力。 2 、小组发布：各小组合作探究，在 （图片、表演、故事、音乐、 舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 +故事”，“音乐+舞蹈” 等，向全班同学发布你的民间艺术调查。 活动三、合作探究，了解家乡民间艺术 （一）看一看，走进家乡民间艺术 1、观看视频《铜梁龙灯》 。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要 道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练 ，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺 品为一体，是一种综合艺术。 看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？ 2 、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋， 热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。 其中多姿多彩的民间艺术， 尤其体现了我们山城别具一格的风貌！ （二）学一学，民间艺术零距离 1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于 生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的 “生活结晶 ”，代表着家乡人民 的聪明智慧！ 2 、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？ 视频播放《土家摆手舞》 ，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主 要流传在鄂、湘、 渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古 老的传统舞蹈， 主要流传在鄂、 湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。 3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。 4 、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什 么吗？ 摆手舞反映土家人的生产生活。 如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽 兽活动姿态。包括 赶猴子“