四年级数学下册《小数的大小比较》教学设计.docVIP

《小数的大小比较》教学设计 四年（1） 班 李焕怡 教学内容：人教新课标版四年级下册第60页例4。 教学目标：1、根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法。会比较小数的大小并能把两个以上的小数按大小排列起来。 2、通过小数大小的比较，提高初步的观察、比较和类比推理的能力。渗透比较思想，并初步认识大和小是相对的。 教学重点：掌握比较小数大小的方法，会比较小数的大小。 教学难点：把两个以上的小数按大小排列起来。 教学过程： 创设情景 1、周末休息的时候，老师带了500元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，请问老师带的钱够不够？ 学生回答，教师板书：500○368 2、体育课上，同学们进行跳远训练，这是他们的成绩。 姓名 成绩/米 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93 师：你能给他们排出名次吗？（揭示课题） 二、尝试探索。 自学课本60页例4。 出示教材第60页例4的情景图。 小组交流、汇报。 学生可能会这样比较： （1）3.05米＞2.00米，小明跳得最远。先比较整数部分，整数部分大的小数大。 （2）整数部分相同，就比较十分位。 2.84米 2.88米 2.93米 十分位8＜9 小红、小莉没有小军跳得远，小军排第二。 （3）小莉比小红跳得远。整数部分相同，十分位也相同，比较百分位上的数，8＞4，所以2.88比2.84大。 师：你们已经给他们排出了名次。 小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。 师：想一想，怎样比较两个小数的大小？ 学生小组交流、汇报。 归纳小结： 比较小数的大小，先比较它们的整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同，比较小数部分上的数，从十分位上比起，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数，百分位上的数大的小数就大；依次比下去，如果相同数位上的数字都相同，这两个小数就相等。 三、应用拓展 1、比较下面每组中两个数的大小。 7.9○8.2 0.51○0.509 1.374○1.3 5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32 2、每种用品到那个商店买便宜一些。 买乒乓球拍在（ ）商店买便宜些；买羽毛球拍在（ ）商店买贵些；买毽子拍在（ ）商店买便宜些。 123 1 2 3 4、提高拓展：把下面各数按你喜欢的顺序排列起来。 0.509 0.65 0.605 0.56 0.6 1.605 总结： 师：对于今天的学习，你有什么收获？还有疑问吗？ [板书设计] 小数大小比较 500○368